対話と協力を生み出す協同学習　一人ひとりをケアする授業づくり

学校教育にいま求められているのは、障害の有無や勉強の得意・不得意などにかかわらず、すべての子どもを「ケア」する（子どもの「弱さ（苦手さ）」を肯定も否定もせずに引き受ける）授業づくりである。その実現には、子ども同士の対話や協力を生み出す「協同学習」が有力な手立てとなる。本書では、著者が長年かかわってきた多くの小中学校での実践にもとづき、明日からの授業づくり・学校づくりに役立つ考え方と具体的な技術を伝える。

学校教育にいま求められているのは、障害の有無や勉強の得意・不得意などにかかわらず、すべての子どもを「ケア」する（子どもの「弱さ（苦手さ）」を肯定も否定もせずに引き受ける）授業づくりである。その実現には、子ども同士の対話や協力を生み出す「協同学習」が有力な手立てとなる。
本書では、著者が長年かかわってきた多くの小中学校での実践にもとづき、明日からの授業づくり・学校づくりに役立つ考え方と具体的な技術を伝える。

目次

序章　学校を楽しく、授業を楽しく（やりくりの現状
授業を楽しくするための「問い」を立てる　ほか）
第１章　協同学習の授業をデザインしてみる―小学校の授業づくり、はじめの一歩（授業デザインをつくる
かかわりの技術）
第２章　中学校の授業づくり（中学校二年　英語（比較級）
中学校一年　数学（回転体の体積）　ほか）
第３章　協同学習とケアの技術カタログ（困っている子どもに気づく
わからないことを訊けるようにする　ほか）
第４章　学校づくりのヒント（研究授業の準備
研究授業の参観と研究協議会の運営）
付録　ケアのマインド

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