知的障害教育スタンダード　年間指導計画システムの理念と実践

特別支援学校教諭免許状コアカリキュラム対応！

豪華執筆陣による知的障害教育のカリマネの決定版！
　知的障害教育におけるカリキュラム・マネジメントの総合的な学びを凝縮した一冊。特別支援学校学習指導要領、解説、「特別支援学校学習評価参考資料」「特別支援学校教諭免許状コアカリキュラム」など、文部科学省の刊行物を関連付けながら、各教科等の年間指導計画の作成と学習評価の考え方・方法を具体的に解説。
　また、実践事例として、４校の年間指導計画システムなどの工夫や、長崎県の校務事務支援システムの導入を紹介。
　各教科等の取扱いについて理解を深めたい先生の必読書。

目次

第１章　インクルーシブ教育システム下におけるカリキュラム・マネジメントの意義と展開
第１節　特別支援教育を巡る状況と基本的な考え方
　１　特別支援教育とは
　２　教育的ニーズとは
　３　これからの特別支援教育の方向性とは
　４　教育課程の接続による学びの連続性について
　５　社会に開かれた教育課程の実現
第２節　知的障害教育を担う教師の専門性向上
　１　「特別支援学校教諭免許状コアカリキュラム」作成の経緯
　２　「特別支援学校教諭免許状コアカリキュラム」の概要
　３　「欄間で関連する事項」についての取扱い
　４　「欄間で関連する事項」と知的障害の教科
　５　「特別支援学校教諭免許状コアカリキュラム」と教職課程の質保証
　６　インクルーシブ教育システムにおける「知的障害の教科」

第２章　知的障害特別支援学校のカリキュラム・マネジメントの考え方
第１節　総則スタンダードに沿った手続きの理解と確実な実行
　１　総則の構造とカリキュラム・マネジメント
　２　教育課程の編成における共通事項について
　３　何を学ぶか
　　(1) 「意図するカリキュラム」と「実施するカリキュラム」について
　　(2) 内容の取扱いについて
　　(3) 授業時数の考え方について
　４　どのように学ぶか
　　(1) 各教科等の年間指導計画について
　　(2) 単元について
　　(3) 学校教育法施行規則第130条第2項の規定について
　　(4) 年間指導計画システムの構築を目指して
第２節　調和のとれた具体的な指導計画の作成
　１　部会まとめでの指摘と学習指導要領の改訂
　２　カリキュラム・マネジメントの一環としての指導と評価の一体化
　３　人間として調和のとれた育成について
　　(1) 教育課程の編成の原則と「知・徳・体」のバランスのとれた生きる力の育成
　　(2) 資質・能力の三つの柱のバランスのとれた育成
　　(3) 児童生徒の発達の段階と学部段階間や卒業後との接続を考慮したバランスのとれた資質・能力の育成
　４　調和のとれた具体的な指導計画の作成
　　(1) ６年間、３年　ほか

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