発達　１７６「〈特集〉運動遊びと発達」

子どもにとって運動はどんな意味をもつのでしょうか。遊びとしての運動の重要性を考えながら、子どもの「やりたい」を引き出す環境、運動遊びと生活リズム、小学校との連携や気になる子の運動遊びといったテーマを紹介。ポストコロナ時代を見据え、子どもの身体を使った遊びや運動機能の発達をとらえなおします。

目次

【特集】
“遊び”としての運動の重要性（杉原　隆）
園や保護者とともに、運動に親しむ子どもたちへ――東京都、子どもの基礎体力の向上に向けた取り組み（子野日芳和・鈴木康弘）
多様な動きを生み出す環境づくり（高柳　桜）
イメージの世界を大切にして、子どもの動きを引き出す（毛利渓子）
遊びとしての運動指導の考え方（鈴木康弘）
子どものからだと心が求める「遊び」（野井真吾）
運動遊びと動きの発達（吉田伊津美）
小学校との連携（清水　由）
共創する子どもたち──共に創り合うからだ（西　洋子）
気になる子どもの運動遊び（内田匡輔）


【連載】
子どもたちの情景―そばにそっといたおねえさん先生から見えたこと〈連載37〉
　子どもたちの日常と子どもたちを襲う非日常（ひらのゆうこ・浜田寿美男）
子どもと旅するファンタジーの世界〈連載2〉
　歯を失う体験で紡ぎ出されるファンタジー（富田昌平）
人との関係に問題をもつ子どもたち〈連載118〉
　「いくつになってもチャレンジしたい」思いを支える（《発達臨床》研究会）
障がいのある子の保育・教育のための教養講座―実践障がい学試論【実践方法編】〈連載46〉
　存在論的記憶（佐藤　曉）


【発達読書質】
著者が語る　運動遊びから運動、スポーツへの移行と発達障がい（永浜明子）
書籍紹介

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