多文化ファシリテーション　多様性を活かして学び合う教育実践

スキルや態度、倫理、学びの「場」づくり、コンフリクトなど、協同学習のファシリテーションにおける重要ポイントを取り上げ、文化的多様性を学びに活かすヒント、実践の向上につながる具体的な方法を提案する。組織のファシリテーションの事例も紹介する。

目次

はじめに

第1部　多文化間協同学習ファシリテーションの多様な側面

第1章　教育のファシリテーションとは何か――多文化間学習に着目して［太田浩］
　はじめに
　1.1　ファシリテーション
　　1.1.1　ファシリテーションとは
　　1.1.2　ファシリテーターの役割：学びのプロセスを意識する
　　1.1.3　ファシリテーターの心構え：学びのプロセスを意識する
　　1.1.4　教育ファシリテーターとは
　1.2　多文化間学習におけるファシリテーション
　　1.2.1　多文化間学習のファシリテーションとは
　　1.2.2　多文化間学習のファシリテーターとは、その基準とスキルは
　　1.2.3　多文化間学習において参加者のモチベーションを上げる
　　1.2.4　多文化間学習における思考（認知）スタイルや学習スタイルの違いへの適応
　　1.2.5　多文化間学習におけるアクティビティ（学習活動）の選択
　　1.2.6　多文化間学習におけるアクティビティ（学習活動）の設定
　　1.2.7　多文化間学習において抵抗する人にどう対処するか
　おわりに
　　コラム1.1　フレームワークの捉え方の違い
　　コラム1.2　正解のない問いに関するディスカッション

第2章　ファシリテーションとファシリテーターの異文化間能力――多文化環境での学びをうながす両者の密接な関係［マイケル・ゴー（米澤由香子訳）］
　はじめに
　2.1　異文化間能力と多文化ファシリテーション
　2.2　多文化間ファシリテーションと異文化間能力の重要な関係性
　2.3　ファシリテーターのCQ意欲
　2.4　ファシリテーターのCQ知識
　2.5　ファシリテーターのCQ方略
　2.6　ファシリテーターのCQ行動
　おわりに

第3章　ファシリテーションにおける倫理［中井俊樹］
　はじめに
　3.1　ファシリテーションにおける倫理を理解する
　　3.1.1　ファ　ほか

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