発達障害を人類学してみた

日本における発達障害とは？　発達障害はどこからやってきて，いま増えている（？）のか？　精神科医は何を思って診察しているのか？　子どもたちはどうやって過ごしている？　母親たちの苦悩とは？　学校・療育の先生はどこをみている？　発達障害の大人たちが感じていることは？
「発達障害」をとりまくあらゆる人々の言葉や経験が集まり，「人類学」の本になりました．
いつもとちょっと違う視点で，発達障害をみつめてみませんか？

目次

発達障害を人類学してみた　目次
　はじめにiii
序章　発達障害を人類学する、ということ1
1　発達障害とは2
2　発達障害はどこからやってきた？9
3　発達障害を人類学する14
4　調査者の立場性19
5　本書の構成24
第1章　「発達障害は増えているのか？」という問い27
1　答えのない問い30
2　可視化された障害：啓発団体などの立場33
3　子どもとの関わり方を問題化するバックラッシュ38
4　議論の争点44
第2章　診断という不確かなモノ53
1　発達障害の診断55
2　医師にとってのわからなさ59
3　診断の先にあるもの67
4　ディスアビリティを診る72
第3章　現場としての学校77
1　はじまり79
2　「違い」のマネジメント81
3　学校生活の様子86
4　自己肯定感92
5　頑張りという美徳96
6　発達障害のある先生たち100
第4章　発達障害をもつ子どもの療育105
1　療育とは107
2　ひまわり教室にて108
3　母親たちのケア118
4　療育を考える122
第5章　成人当事者129
1　中途診断者としての成人当事者131
2　成人当事者の発信活動138
3　成人当事者の自助活動144
第6章　複雑なアイデンティティ151
1　ここにもあそこにも、発達障害153
2　どのマイノリティ性を標ぼうするか、ということの先に160
3　インターセクショナリティという概念164
4　発達障害とインターセクショナリティ167

　おわりに173
　著者プロフィール179

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