「道徳教育と社会」ノート「第２版」

道徳、道徳教育を教育社会学的な視点から分析した、これまでの道徳教育に関する研究結果、
さまざまな論文を掲載したテキスト。

第１章で、デュルケムの『道徳教育論』を訳出した意味を探り、
第２章では、校則をめぐる議論を取り上げる。
第３章では、社会問題化する前、及び社会問題化する過程のいじめ問題を取り上げ、
校則や道徳との関連を考察。
第４章では、小学校の道徳教科書の内容分析、大学教職課程の「道徳教育の研究」教科書の分析を行い、
第５章では、ネットいじめの問題の考察、
第６章では、学力といじめの関係を分析した。
第７章では、道徳教育同様に価値の問題を取り扱う、国際理解教育の問題を考察した。
第二版では、新たに、
第８章　いじめ問題と道徳教育と、
第９章 道徳教育における人権の視点を追加した。

道徳教育やいじめ問題をめぐる状況等の変化を踏まえ、新たな著者を加えて改訂した第二版。

目次

第１章 「道徳教育の研究」の研究（Ｉ）―麻生誠はなぜデュルケム『道徳教育論』を訳したのか―
　1 本章の目的
　2 麻生誠とは
　3 デュルケム「道徳教育論」の要諦
　4 日本の教育社会学者は「道徳教育」をどう捉えるか
　5 デュルケム『道徳教育論』の今日的な社会学的意義

第２章 「道徳教育の研究」の研究（ＩＩ）―校則は拘束か―
　1 本章の目的
　2 学校という組織と校則
　3 校則，規則，道徳と学校文化
　4 青春ドラマ（学園ドラマ）の系譜
　5 小　　括

第３章 「道徳教育の研究」の研究（ＩＩＩ）―道徳教育といじめ問題―
　1 本章の目的
　2 東京農業大学ワンダーフォーゲル部事件―いじめ問題前史その1：学校の対応をめぐる問題―
　3 大阪産業大学高等学校事件―いじめ問題前史その2：飼育型の萌芽―
　4 社会問題化する前の「いじめ」の概念
　5 校則といじめ問題
　6 道徳教育といじめ問題
　7 麻生誠はなぜデュルケム『道徳教育論』 を訳したのか

第４章 「道徳教育」研究の社会学的考察―大学教職課程教科書及び小学校検定教科書の比較研究―
　1 本章の目的
　2 大学教職課程「道徳教育の研究（道徳教育論）」の教科書分析
　3 「特別の教科　道徳」の教科書研究：ジェンダーの視点から―多様性を尊重する社会形成のために―
　4 結論と考察

第５章 青少年の特徴とネット世界の子どもたち―社会的スキルと携帯電話の関係を中心に―
　1 「携帯電話」は単なる電話ではない
　2 いじめと携帯電話
　3 社会的距離の取り方と携帯電話
　補論　滋賀県大津市のいじめ自殺事件について

第６章 若い世代のネット感覚についての考察
　1 「本当の自分」とは
　2 現代の若者のネット感覚
　3 いじめの社会問題化―「排除」から「飼育」へ―
　4 学力移動といじめ

第７章 国際理解教育の可能性―米英仏のケース・スタディから―
　1 国際理解教育とは何か
　2 アメリカ合衆国のケース
　3 イギリスのケース
　4 フラ　ほか

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