ことば、身体（からだ）、学び　「できるようになる」とはどういうことか

元トップアスリートと気鋭の言語心理学者。ことばと身体を専門にする２人が、「学び」とは何かを探る最高の知的探求書！

ことばが世界をつくるのか。世界がことばをつくるのか。

元オリンピアンで著作も多く、「走る哲学者」とも呼ばれる為末大氏。
為末氏が現役時代から興味をもっていたというこの問いを、言語習得研究の第一人者である今井むつみ氏が受け止める。
私たちが意識せず使いこなしている「ことば」とは何だろうか。
「言語能力が高い」、「運動神経がいい」とはどういう状態を指すのだろうか。
スポーツでも言語の習得でも、繰り返しながらやさしいことから難しいことへ、段階をふんだ「学び」が必要になる。しかし、「学び」とは単なる知識の獲得ではなく、新しい知識を生み出す「発見と創造」こそが本質であると今井氏は言う。その究極のかたちを為末氏は、調整力の高さ、すなわち「熟達」と呼ぶ。
私たちはどのように学ぶのか、そこに身体がどのようにかかわってくるのか。

「ことばと身体」を専門にする話題のふたりが、異なる立場から「学び」にアプローチする。


◆目次案
１章　ことばは世界をカテゴライズする
２章　ことばと身体
３章　言語能力が高いとは何か
４章　熟達とは
５章　学びの過程は直線ではない

目次

１章　ことばは世界をカテゴライズする（考　ことばは究極の編集行為
問　ことばが世界をつくるのか、世界がことばをつくるのか？
解　子どもが、動詞学習が苦手な理由）
２章　ことばと身体（考　選手の調子を上げる音とリズム
問　ことばと身体とは？
解　胎児はリズムからことばを学ぶ）
３章　言語能力が高いとは何か（考　「確からしい」ことば
問　言語能力が高いとはどういうことか
解　ことばとは）
４章　熟達とは（考　運動神経の正体
問　熟達するというのは、調整力が高いということではないか
解　アウトプットに合わせた微調整）
５章　学びの過程は直線ではない（考　熟達の過程で行き詰まる時
問　伸び悩んだり、つまずいたりした時、どのようにして抜け出すか？
解　学びはリニアではない）

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