壊された少年　排除と屈辱のジェンダー史

ジェンダーという問題に関心を持つ人に、その研究の一端を紹介する。いじめや排除によって、楽しいはずの「学校」や「ともだち」を奪われてしまった人と思いを共有する。本書を通してそれらが叶えられたらと思う。（中略）周年誌などの資料に実在の学校が登場するため、学校名は実名とした。一人の少年の記憶をあるがままに語るナラティブであり、過去の教師や学校に対する非難・批判をするものでは決してない。それはあくまで未来の課題の明確化を目指すためである。（「まえがき」より）

多様性と寛容を備えた社会をきずくために、「戦後」社会の影から目を反らさず、自らの記憶をたどりながら、そこに内包されていたジェンダーに由来する歪や抑圧、暴力に検証の目を向けていく〈自分史〉。

目次

"まえがき
序章　Boy Broken
第１章　学校と少年
１節　教室の光景　
（1）あの場所 ─ 地域の絵　
（2）あの教師 ─ 戦前教育の遺産　
（3）あの空間 ─ 教師の集団管理　
［1］学級 　　［2］給食　
２節　国家の力 ─ 学習指導要領　
３節　覇権的少年性 ─ 学級委員・健康優良児　

第２章　スポーツと少年　
１節　男の証 ─ 野球　
２節　スポーツとジェンダー　
（1）体育とジェンダー ─ 男子のハードル　
（2）部活動とジェンダー ─ モテる・モテないの岐路　

第３章　ブラウン管と少年　
１節　通り過ぎた少年雑誌　
２節　テレビの中の""ともだち""　
３節　テレビが映したセクシュアリティ　
（1）幸福の未来図　
（2）性の超越　

第４章　世相と少年　
１節　杉並西田町の影 ─ 朝鮮部落と屑屋長屋　
２節　犯罪の影 ─ 連続通り魔事件　
３節　高度経済成長の影 ─ テラスハウス阿佐ヶ谷住宅のパパとママ　
４節　家族像の影 ─ かぎっ子に投影されたジェンダー規範　
５節　父と母の影 ─ エロスと暴力　
終章　あの少年を追って　
１節　ジェンダー・トラブル ─ 自己否定の果てに　
２節　壊された少年 ─ 後遺症を背負って　
３節　残された時間 ─ 多様性と寛容を備えた社会に向けて　

おわりに　願いをこめて　
　あとがき　
　解説　「壊された少年」のジェンダー史　加藤千香子　"

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