算数授業研究　Ｎｏ．１４７（２０２３）「「図形」領域の楽しい授業」

『算数授業研究 No.147』編集後記より

◆図形の「楽しさ」を先生方にお届けしたいという思いで特集を組み，執筆・編集に取り組んできた日々を振り返ると，「楽しさ」とは何かを自問自答してきたことを思い出す。
◆細水保宏先生は，「楽しさ」には質があり，その質の豊かさを追究していくには，教師自身が図形に親しみ，楽しむことが第一歩であると述べられている。そのお考えに触れ，子どもたちの楽しさや驚きを感覚的な段階で終わらせず，論理が結びつくように授業を設計していくことの大切さを再確認した。
◆笠井健一先生は，「筋道立てて考察すること」に焦点をあて，子どもが帰納的に説明をしているのか，演繹的に説明をしているのかを，教師が知っておくことが大切であると述べられている。既習の図形に関する数学的な見方・考え方が，求積方法の根拠となるというつながりについて興味深く読ませていただいた。
◆編集作業を通して，笠井先生や細水先生のお考えや，本校算数部員の様々な実践に触れたことで，図形の授業づくりをこれまで以上に楽しんでいる自分に気付く。そして，子どもが図形を「楽しむ」とは，「豊かな感性を働かせつつ，数学的考察を楽しむこと」であるという結論を得ることができた。
◆本誌を手に取った先生方も，子ども自身が追究したいという思いをもち，考察していくことの楽しさを味わうことができるように，授業づくりを楽しんでいただけたらと願う。
（筑波大学附属小学校 青山尚司）

目次

算数授業研究 No.147　CONTENTS ▲
FEATURES
　「図形」領域の楽しい授業

02提起文　「図形」領域の楽しい授業?青山尚司

041年「かたちあそび」?森本隆史
062年「三角形と四角形」?大野　桂
082年「はこの形」?田中英海
103年「円と三角形」?田中英海
124年「角の大きさ」?盛山隆雄
144年「垂直・平行と四角形」?青山尚司
164年「面積」?中田寿幸
184年「直方体と立方体」?夏坂哲志
205年「合同」?森本隆史
225年「三角形の内角の和」?大野　桂
245年「面積」?盛山隆雄
265年「正多角形と円」?中田寿幸
286年「対称な図形」?夏坂哲志
306年「円の面積」?青山尚司

32図形の感覚が豊かになる作品・活動?青山尚司
331年「かたちあそび」?夏坂哲志
342年「三角形・四角形」?大野　桂
353年「三角形」?中田寿幸
364年「角の大きさ」?青山尚司
375年「正多角形」?盛山隆雄
385年「角柱・円柱」?田中英海
396年「拡大図・縮図」?森本隆史

40「図形」領域の指導に求められること?笠井健一
42図形に親しみ，楽しむ子を育てる?細水保宏
REGULARS
44初等教育学＜算数科＞授業づくり講座　第11回?田中英海
461人1台の端末でできること?長島寛和
47見て，見て！　My板書?鈴木一矢
48若手教師必読！　おすすめ書籍紹介?稲垣悦子／相墨多計士
49算数サークル紹介?山口ＢＴＳ／ＭＳ会
50全国算数授業研究会　月報：実践報告?牟田圭佑

51『算数授業研究』GGゼミ　実施報告?青山尚司
52『算数授業研究』公開講座　授業報告　「かけ算とわり算」?田中英海
54『算数授業研究』公開講座　授業報告　「対称な図形」?青山尚司

56算数を創る子どもと教師?田中英海
58互恵的に学ぶ集団を育てる学級づくり?青山尚司
60算数授業を左右する教師の判断力?森本隆史
62ビルドアップ型問題解決学習?大野　桂
64算数的な感　ほか

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