子どもの遊びを考える　「いいこと思いついた！」から見えてくること

「遊び＝自発的な活動」というのは本当か？！「いいこと思いついた！」という現象を切り口に、「中動態」や「天然知能」などの概念を参照しながら、子どもの「遊び」の本質に迫る。

「遊び＝自発的な活動」というのは本当か？　これまで「自発的な活動」として捉えられ議論されてきた「遊び」。本書では，「いいこと思いついた！」という現象を切り口に，「中動態」や「天然知能」などの概念を参照しながら「自発的な活動としての遊び」について多角的に検討する。そこから見えてくる「遊び」の本質とは。

［主な目次］
●第１部　「いいこと思いついた！」の理論的背景
第1章 「自発的な活動」と見なされている遊び　【矢野勇樹】
第2章 「個人化」という力学　【矢野勇樹】
第3章 「実体論」から「関係論」へ　【矢野勇樹】
第4章 中動態と関係論の関係　【矢野勇樹】
●第２部　「いいこと思いついた！」が切り拓く世界
第5章 遊びの語り方を変えよう―中動態としての遊び　【久保健太】
第6章 「遊び心」と「しごと心」　【佐伯　胖】
第7章 養成校の視点から遊びの指導を問い直す　【岩田恵子】
第8章 「森のようちえん」実践における「いいこと思いついた」を考える　【関山隆一】

目次

はしがき

第Ｉ部　「いいこと思いついた！」の理論的背景
第Ｉ部　概要　　

第1章?「自発的な活動」と見なされている遊び　矢野勇樹　
　１　「自発的な活動」と見なされている遊び　
　２　「いいこと思いついた」が示す遊び概念の矛盾　
　３　手がかりとしての「中間的な意味」の研究　
　４　中動態研究との関係性　

第2章?「個人化」という力学　矢野勇樹　
　１　「能力育成」と関係づけられる「遊び」　
心理学と教育実践の関係を可能にする「個体能力主義」と「問題の個人化」の正当化　／「能力育成」と「遊び」が接続する理由　／「目標と手段の個人化」の力学によって遊びも「個人化」を要請される　
　２　子どもの「権利尊重」の文脈に位置する「遊び」　
「冒険遊び場」とは何か？　そこでの「遊び」とは何か？　／「自分の責任で自由に遊ぶ」というスローガンの成立背景　／「権利」としての負う責任　
　３　「責任」と「自由」と「自発的な活動」の関係　
「責任」と「自由」という「近代」の思考枠　／「責任主体」であることは、「行為」の個人化を要請する　
　４　「個人化」という力学　

第3章?「実体論」から「関係論」へ　矢野勇樹　
　１　個人化される能力・権利理解への批判　
「個体能力主義」の誤謬　／「権利」の個人化への批判　／関係論的に見るということ　
　２　「自発的な活動」における「意志」という特殊な前提　
自発的な活動における意志　／意志とは責任との関係において「存在」する　／関係的に存在する「意志」　
　３　「実体論」から「関係論」へ　
関係論における「文化的実践」　／「文化的実践」の「未知性」　／関係論的に「行為」を捉える　

第4章?中動態と関係論の関係　矢野勇樹　
　１　中間的な意味とは何か　
思考枠組みの相対化　／ガダマーによる「中間的な意味」　／「中間的な意味」の限界　
「中間的な意味」から「中動態」研究へ　
　２　中動態とは何か　
中動態の歴史　／　ほか

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