ＰＢＬ的社会科単元構成による中学地理の授業デザイン

地理的分野で学習する知識が、社会の問題解決のために活用できるという実感がもてる！

社会で起こっている事象の文脈に即して必要な知識を教師がしっかりと教えつつ、その知識を活用したりさらに必要な知識を獲得し、問題を的確にとらえ有効な解決策を考えることをゴールに設定するＰＢＬ的社会科単元構成の具体を、地理的分野で提案しています。

目次

１　ＰＢＬ的社会科単元構成による地理的分野の授業づくり（ＰＢＬとは
ＰＢＬ的社会科単元構成とは
ＰＢＬ的社会科単元で取り組むプロジェクト「第１次」　ほか）
２　「世界と日本の地域構成」の授業づくり（世界と日本の地域構成　世界や日本の姿を説明する小学校社会科教科書の改善案を提案しよう）
３　「世界の様々な地域」の授業づくり（世界各地の人々の生活と環境　世界各地の人々の生活様式は変化するべきなのだろうか、評論文を書こう
アジア州　成長と変化　アジア州のスラム問題を解決する方法を提案しよう
ヨーロッパ州　多様性の中の統合、統合の中の多様性　ＥＵ域内の自動車工場建設を提案しよう　ほか）：４　「日本の様々な地域」の授業づくり（日本の地域的特色と地域区分　日本の特色をもとに地域区分をしてみよう
九州地方　自然環境　九州地方の自然環境を活かしたサスティナブルツーリズムを提案しよう
中国・四国地方　交通・通信　中国・四国地方のストロー現象の解決策を提案しよう　ほか）

本の帯に関して

帯つきでの出荷はお約束しておりません。
商品ページに、帯のみに付与される特典物等の表記がある場合でも、確実に帯つきでの出荷はお約束しておりません。
また、帯は商品の一部ではなく「広告扱い」のため、帯の有無・破損による交換や返品は承っておりません。

版・表紙について

版・表紙（カバー）のご指定は承っておりません。ご注文いただくタイミングによっては、お届けする商品の版や表紙が商品ページ上のものとは異なる場合がございます。
また、初版にのみにお付けしている特典（初回特典、初回仕様特典）がある商品は、商品ページに特典の表記がされている場合でも、無くなり次第終了となります。