若手先生の若手先生による子どものための教育マネジメント

本書は、実際に学校現場で活躍する著者のふたりが、いま教師の多くを占めている20代の若手先生や教員をめざす学生などに向けて発信するエンパワーメントの書です。
　子どもたちの成長を支える教師の仕事の意義ややりがいを、その立場や役割、実際の仕事内容や指導方法および向き合い方、子どもたちや保護者および教員同士の関わり方、そして教師自身の成長やメンタルケアおよびワークライフバランスまで、自らの実体験や先輩教師からの学びなどを交えた52の項目からわかりやすく語りかけています。

[著者紹介]
杉本敬之　 横浜市立綱島東小学校副校長
　1983年千葉市生まれ。2007年4月より横浜市立小学校にて教職をスタートする。2022年度より現職。2021年にSBI 大学院大学経営管理研究科へ入学し，学校教育と経営学を結びつける活動を行っている。メンタルヘルス・マネジメント検定試験ＩＩ種保有。「子どもも教員もみんなが主体的に！」がモットー。主な著書に『「見方・考え方」を働かせて学ぶ社会科授業モデル3・4年』（分担執筆）明治図書出版，2019年／『「問い」の質を深め問題解決する社会科学習』（分担執筆） 東洋館出版社，2020年／『主任の仕事からICT 活用まで新時代を生き抜くミドル教師の仕事術』（共著），2022年がある。

村松秀憲　 横浜国立大学教育学部附属鎌倉小学校教諭
　1992年山梨県生まれ。2015年都留文科大学文学部初等教育学科自然環境科学専攻を卒業。同年4月より，横浜市立小学校に赴任し，2020年度より現職。生活科・総合的な学習の時間を研究分野として，各自治体や学校で講師を務める。教師をめざす大学生に向けて教職研修を行っている。子どもの悩みを解決するチャイルドカウンセラー資格を保有。主な著書に『「問い」の質を深め問題解決する社会科学習』（分担執筆） 東洋館出版社，2020年／『主任の仕事からICT 活用まで新時代を生き抜くミドル教師の仕事術』（共著），2022年がある。

目次

第１章　教師として大切にしたいこと　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　１　若手先生が創るこれからの教育を考える　　☆
　２　教師として意識したほうがよいこと　　☆
　３　教師とはどのような存在なのか　　☆
　４　教師と子どもの関係　　★
　５　教師と保護者の関係　　☆
　６　同じ職場の教職員との関係　　☆
　　　インタビューＩ　若手先生がつくるコミュニティ
　７　ワーク・ライフ・バランス　　☆
　８　メンタルヘルス　　☆
　９　教師の一日　　☆
　10　教師のプライベート　　☆
　　　インタビューＩＩ　若手先生たちのワーク・ライフ・バランス
　11　学校教育目標とは　　☆
　12　研修を上手に活用する　　☆
第２章　授業をどのように準備して行うのか　　　　　　　　　　　　　　　　　
　13　授業とは　　☆
　14　資質・能力とは　　★
　15　授業準備の仕方　　★
　16　授業のルール　　★
　17　めあてを立てる　　★
　18　板書はわかりやすく　　★
　19　発問の仕方　　★
　20　学習指導案の書き方　　☆
　21　重点研究〈校内研究〉とは　　☆
　22　専科教員について　　☆
第３章　子どもと過ごすよい学校生活　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　23　子どもへの指示の出し方　　★
　24　朝の会・帰りの会の仕方　　★
　25　休み時間　　★
　26　給食当番・清掃の仕方　　★
　27　学級目標　　★
　28　学級活動　　★
　29　係活動　　★
　30　席替え　　★
　31　学級レク　　★
　32　校外学習　　★
　33　宿泊を伴う体験学習について　　☆
第４章　児童のことをよく知ろう　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　34　子どもの行動・言動　　★
　35　特別支援教育　　★
　36　ユニバーサルデザイン　　★
　ほか

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