コミュニケーションとしての思考　人間の発達，ディスコースの成長，数学化

本書は、数学学習研究において学習者の概念の形成を観察可能な数学のディスコース上で捉え、またヴィゴツキーとヴィトゲンシュタインの発想をベースとして「コモグニション（commognition = communication（コミュニケーション） + cognition（認知））」論を構築した著者によって執筆された、コミュニケーションと思考がコインの裏表の形であり、言葉を語ることでなぜ思考が高まるかを説明する書籍である。
前半では、学習と問題解決に関する多くの伝統的な論争の提示から始め、その解決にコモグニションの視点が有用であることを解説する。後半では、数学的ディスコースの意味づけにコモグニション論を用い、その威力を明瞭に例証する。
本書を通じて、理論的な考察の中に、数多くの経験的事例がちりばめられている。例のほとんどは数学的なものだが、それらはかなり初等的なものであり、基本的な算術について多少でも知っている人には容易に理解できるものである。そのため、数学を専門にしない読者にとっても大いに有用なものとなっている。人間の思考を理論化することに関心がある人、数学的思考に興味がある人、双方にとって大変有益な書籍と言えよう。

［原著：Thinking as Communicating: Human Development，the Growth of Discourses，and Mathematizing］

目次

第I部　思考に関するディスコース

第1章　（数学的）思考についての謎
1. 数についての困惑
2. 抽象化（と転移）の困惑
3. ミスコンセプションの困惑
4. 学習障害の困惑
5. 理解の困惑
6. 思考についての謎――まとめ

第2章　対象化
1. 研究とは何か、何がそれを効果のないものにするのか
2. 新しいディスコースの生成者としてのメタファー
3. 対象のメタファー
4. 対象化の利点
5. 対象化の罠――思考に関するディスコースの場合
6. 対象化――まとめ

第3章　コモグニション：コミュニケーションとしての思考
1. 思考に関するモノローグ的ディスコースとダイアローグ的ディスコース
2．思考に関するディスコースの非対象化：歴史短観
3. もうすぐそこだ：参加主義
4. 最終的に：コミュニケーションとしての思考
5. コミュニケーションとしての思考――まとめ

第4章　言語で思考すること
1. 考えることと話すことの関係のジレンマ
2. 言語でコモグニション化する
3. 再帰性によって可能となるコモグニションの特性とは何か
4. ディスコースの発達としての人間の発達
5. 言語で思考すること――まとめ


第II部　ディスコースとしての数学

第5章　コミュニケーションの一形態としての数学
1. 数学的ディスコースを特徴づけるもの
2. 数学的コミュニケーションへの挑戦
3. 数学的コミュニケーションにおける視覚的媒介
4. 数学的記号表現の視覚的実現化
5. コミュニケーションの一形態としての数学――まとめ

第6章　数学的ディスコースの対象：数学化するとは一体どういうことなのか
1. 数学的対象
2. 数学的対象の歴史的発達
3. 数学的対象の個人化
4. 対象の構成という難題
5. 数学的ディスコースの対象――まとめ

第7章　ルーティン：我々はいかにして数学化するのか
1. 反復から生じる有意味性
2. ディスコースの規則
3. 　ほか

本の帯に関して

帯つきでの出荷はお約束しておりません。
商品ページに、帯のみに付与される特典物等の表記がある場合でも、確実に帯つきでの出荷はお約束しておりません。
また、帯は商品の一部ではなく「広告扱い」のため、帯の有無・破損による交換や返品は承っておりません。

版・表紙について

版・表紙（カバー）のご指定は承っておりません。ご注文いただくタイミングによっては、お届けする商品の版や表紙が商品ページ上のものとは異なる場合がございます。
また、初版にのみにお付けしている特典（初回特典、初回仕様特典）がある商品は、商品ページに特典の表記がされている場合でも、無くなり次第終了となります。