生徒指導提要改訂の解説とポイント　積極的な生徒指導を目指して

子どもの権利である最善の利益を視点とした学校教育がますます求められている。「日本型学校教育」の成果は学習指導と生徒指導の機能に拠るところが大きく、生徒指導の教育的意義が再評価されている。小学校、中学校、高等学校、特別支援学校等、すべての日本の教師における生徒指導の基本書として作成された「生徒指導提要」が改訂された。本書は、改訂の背景や課題対応のポイントについて、関連する分野で学校教育と深く関わる執筆者らが解説した生徒指導の入門書である。

子どもの権利である最善の利益を視点とした学校教育がますます求められている。「日本型学校教育」の成果は学習指導と生徒指導の機能に拠るところが大きく、生徒指導の教育的意義が再評価されている。小学校、中学校、高等学校、特別支援学校等、すべての日本の教師における生徒指導の基本書として作成された「生徒指導提要」が改訂された。本書は、改訂の背景や課題対応のポイントについて、関連する分野で学校教育と深く関わる執筆者らが解説した生徒指導の入門書である。

目次

はじめに

序　章　生徒指導の積極的な意義
　１ 積極的な生徒指導を目指すということ
　２ 積極的に生徒指導を行っている学校に関する考察
　３ 積極的に生徒指導を行っている学校の実践事例
　４ 生徒指導における理論と実践の往還を支える基本書の意義


　第Ｉ部　生徒指導の基本的な進め方

第１章　生徒指導の基礎
　１ 児童生徒主体の発達支持的生徒指導の充実
　２ 児童生徒理解に基づく組織的なチーム支援体制
　３ 生徒指導の基盤と取組み上の留意点

第２章　生徒指導と教育課程
　１ 児童生徒の発達を支える教育課程
　２ 教科の指導と生徒指導
　３ 総合的な学習（探究）の時間・特別活動における生徒指導

第３章　チーム学校による生徒指導体制
　１ チーム学校における学校組織
　２ 生徒指導体制
　３ 教育相談体制
　４ 生徒指導と教育相談が一体となったチーム支援
　５ 危機管理体制
　６ 生徒指導に関する法制度等の運用体制
　７ 学校・家庭・関係機関等との連携・協働


　第ＩＩ部　個別の課題に対する生徒指導

第４章　いじめ
　１ いじめをめぐる関連法規等の共通理解の重要性
　２ 実効的ないじめ防止のための組織の構築
　３ いじめ対応の重層的支援構造
　４ 社会に開かれたチーム学校によるいじめ対策の展開

第５章　暴力行為
　１ 暴力行為に関する対応指針等
　２ 学校の組織体制と計画
　３ 暴力行為に関する生徒指導の重層的支援構造
　４ 関係機関等との連携体制

第６章　少年非行
　１ 少年非行対応の基本事項
　２ 少年非行への視点
　３ 少年非行への対応

第７章　児童虐待
　１ 学校現場で気付く児童虐待とネグレクト
　２ 組織的アセスメントに基づいたチーム支援体制
　３ 児童生徒が教職員に相談しやすい学校づくり

第８章　自　殺
　１ 自殺対策基本法と自殺予防の取組みの経緯
　２ 学校内外の連携に基づく自殺予防のための教育相　ほか

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