子どものＳＯＳの聴き方・受け止め方

子どものＳＯＳにどう対応したらよいかのヒントが詰まっています。

つらい思いを抱えている子どもが、自分のつらさを伝えるのはとても難しい。まず、周囲の大人が気づき、受け止めることから始めよう。

目次より

はじめに

子どもの自殺数が増加／夏休み明けの子どもの自殺／SOSの出し方教育
九人殺害事件／この本では
　
第一章深刻なSOSの受け止め方
第二章自傷行為を知ったときの聴き方・受け止め方
第三章自傷行為への関わり方
第四章子どもの話を傾聴すること
第五章ともに眺める関係
第六章認知行動療法の枠組みを活用して子どもの話を傾聴することを考える
第七章子どもたちのSOSを受け止め、サポートする関わり方
第八章アドバイスを巡って
第九章 トラウマ記憶の影響を考えに入れる
第一〇章 心のサポートと心の成長
第一一章 子どもへの関わり方を磨く
第一二章 まとめに代えて―「となりのトトロ」の物語から考える子どものサポート

おわりに

目次

はじめに

子どもの自殺数が増加／夏休み明けの子どもの自殺／SOSの出し方教育／
九人殺害事件／この本では

第一章深刻なSOSの受け止め方
TALKの原則／「死にたい」「消えたい」「自傷した」という訴えがある場合／
話してくれたことに感謝を伝える／辛さや苦しさに共感する／
子どもを大切に思っている気持ちを率直に伝える／
こちらにできることがあるかどうかを聞く／また話をすることを約束する／
他の人にも助けを求めることを促す／思いついたこと付け足したいことを聞く／
してはいけない対応／この章のまとめ

第二章自傷行為を知ったときの聴き方・受け止め方
やめさせようとすること／自傷行為を知ったときの関わり方／
事実を伝えることからスタート／手当をしたかどうかを聞く／
最初の関わりで目指すこと手当てをするように約束する／
子どもと同意や共通理解が得られること／この章のまとめ

第三章自傷行為への関わり方
安心して話し合える関係を保つ／自傷行為の道具を預かること／
自傷行為について傾聴すること／行動記録表によるモニタリングについて／
置換スキルを提案すること／心理的に子どもの傍にいようとすること／
日常生活の中での関わり／それでもなお自傷行為をやめさせたい場合／この章のまとめ

第四章子どもの話を傾聴すること
傾聴への負担感／傾聴とは／傾聴の三つの姿勢／
傾聴は、人と一緒に映画を見ることと同じ／映画を一緒に見ることと傾聴の共通点／
映画を見ることと傾聴の三つの姿勢／傾聴は聞く側にも肯定的な体験となる／
この章のまとめ

第五章ともに眺める関係
主人公が登場しないストーリー／ともに眺める関係／
感情をぶつける―ぶつけられる関係自分自身について語ることができる場合／
感情をぶつけてくる場合の関わり方／この章のまとめ

第六章　認知行動療法の枠組みを活用して子どもの話を傾聴することを考える
クラスで無視されていると訴える中一女子の話から／
認知行動療法の枠組みから考える／Dについて知りたいこと／
子どもの感情に注目することが大切／この章のまとめ<　ほか

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