子どもの見方が変わる！「見取り」の技術

子ども主体の学びを支える教師の実践を大公開！具体的な「見取り」の方法がよくわかる！

授業で必ず行う「見取り」。
その具体的なやり方を、様々な授業事例とともに紹介。

目次

第１章　なぜ「見取り」が大切？
１　「見取り」を始めたきっかけ
２　「見取る」と「よりよい学び」の関係性
３　子どもたちを見取る場面　
４　子どもたちを見取るポイント１（教師側）
５　子どもたちを見取るポイント２（子ども側）
６　子どもたち１人ひとりの学びを支える教師の役割
７　個別最適な学びと協働的な学びを実現する見取り
８　過去の研究をもとに

第２章　まずは「授業中」に子どもを見取る！
１　授業はじめの様子を見取る（国語）
２　学習している様子を見取る（国語）
３　学習している様子を見取る（算数）
４　学習している様子を見取る（体育）
５　学習している様子を見取る（社会）
６　話し合って学習する様子を見取る（国語）
７　調べて学習する様子を見取る（社会）
８　学習している子どものまなざしを見取る（生活）

第３章　「授業前後」で学習成果物やふり返りを見取る！
１　授業前の様子を見取る
２　学習成果物をもとに見取る（国語）
３　学習成果物をもとに見取る（社会）
４　学習成果物をもとに見取る（理科）
４　ふり返りをもとに見取る（国語）
５　ふり返りをもとに見取る（体育）
６　ふり返りをもとに見取る（生活）
７　ふり返りをもとに見取る（社会）
８　自分以外の授業での様子を見取る
９　自習学習をもとに見取る

第４章　「生活場面」でクラスを見取る！
１　すべては子ども理解から始まる
２　学習を支えるヒントになるものを見つける
３　日常の姿から見取る
４　ふり返りをもとに見取る
５　保護者の「声」は大きな味方
６　互いの関係性を見取る
７　大事にしていることを見取る

第５章　「見取る」力をさらに高めるために
１　「見取れていない自分」からのスタート
２　色眼鏡、価値観を取り払う
３　子どもを見る眼を鍛える
４　子どもの「表現」はすこぶるおもしろい
５　ＩＣＴ端末を活用して子どもを見る
６　「問い」を持ち、自分なりの仮説を立てる
７　「見取りがうまくいかない」からの脱却
８　　ほか

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