算数授業を左右する教師の判断力　教師の言葉で授業展開が変わる！

こんな時、あなたならどうする？言葉がけの対象と目的を変えた３通りの授業展開例で考える！

あの場面でもう困らない！教師の判断事例集
本書の概要
指名した子から望む答えが出ないとき、すぐに別の子を指名する以外には、どんな判断があるでしょうか。
本書では、21の場面×３つの判断で計63通りの、子どもの学びの質を上げる判断の選択肢を提示しています。
眼の前の子どもに応じる授業を実現するための、授業中の判断の幅が広がる一冊です。

本書からわかること
こんな場面であなたはどうしますか
「ある子の発表が他の子にまったく伝わらない」「子どもが塾で習ってきた用語を口走った」「期待する答えが出てこない」
学校で授業をしていると、毎日必ずこういった判断に迷う場面に遭遇することでしょう。
”教師は自分の受けてきた授業を再生産する”と言われています。
教育学部の講義などでも、授業中の具体的な判断の助けになるようなことは学ばず、多くの先生が実践を通じて判断力を磨いてきました。
本書では、教師の判断の引き出しを広げるために、22の場面を取り上げ、判断のアイデアを提案しています。



「教師の言葉」の判断の４つの基準
授業は教師の判断と、言葉の選択によって変わります。
本書では、授業中の教師の言葉の判断基準を、４つに整理してまとめています。

例えば同じ場面で声をかけるにしても、困っている子に向けるか、わかっている子に向けるかで授業の展開が変わってきます。
本書の第１章では、この４つの判断の基準をさらにいくつかに分類して、授業中の判断を整理しています。

１．場面の判断
２．対象の判断
３．目的の判断
４．役割の判断



判断の幅が３倍に広がる展開例
授業中のとっさの受け答えは、どうしてもいつも同じようなものになりがちです。
本書では、それぞれの授業場面で３通りの判断を提示し、その後の展開例を掲載しています。
12名の算数のプロが考えた63の判断例で、きっと授業中に判断の引き出しが広がります。



こんな先生におすすめ
授業がワンパターンになって悩んでいる先生　／　眼の前の子どもに応じて授業の幅を広げたい先生

目次

１章　授業中の判断の４つの基準（授業は教師の判断の連続で創られている
教師の言葉によって子どもたちの感じ方は変わる
瞬時の「判断」にかかわっていること
判断の基準１　どんな授業場面か
判断の基準２　どの対象に向けて話すか　ほか）
２章　算数授業での教師の判断力（図形を見てつぶやいたときの判断（５年）
２通りのグラフが出たときの判断（３年）
未習の用語が出たときの判断（６年）
子どもの発言が「まちがい」だと思ったときの判断（２年）
子どもが困っているときの判断（５年）　ほか）

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