〈京大発〉専門分野の越え方　対話から生まれる学際の探求

異分野の人と話すだけで、学際的といえるのか。大学院生が教育活動に取り組む意義とは。「院生が学生に模擬講義をする」という活動を通して若手たちが直面した問いに、議論を重ねながら迫る！

異分野の人と話すだけで、学際的といえるのか。大学院生が教育活動に取り組む意義とは。「院生が学部生に模擬講義を行う」という活動を通して若手研究者たちが直面した問いに、議論を重ねながら迫る！


専門分野も違う，興味関心もてんでばらばら。そんなメンバーが集い，「大学院生が学部生に模擬講義を行う」という活動をやり始めた。こうした特殊な事情のために，私たちは常に「異質な他者と共に何かに取り組むとはどういうことか」という問いにさらされることになった。
本書では，この問いに対して，「学際性」と「共同性」という二つの視点から考察を加えていく。ミカタに中心的に関わってきたメンバーの論考に加えて，第一線で活躍する外部研究者を含めたさまざまな「他者」を巻き込みながら議論が展開される。（「序章」より）

目次

はじめに

序章　学際性と共同性について考える（萩原広道）

1　「総人のミカタ」というちょっと変わった活動
2　「ミカタの実践を他大学でも」とは考えていません
3　多様な「他者」を巻き込みながら問いを深める
4　本書の構成
5　「つながり」に支えられて

第1章　「総人のミカタ」とは（須田智晴）

1　イントロダクション
2　「総人のミカタ」の理念・目的
3　模擬講義から検討会までの流れ
4　異分野ディスカッション
5　「総人のミカタ」の運営体制と派生企画
6　今後の課題

第2章　「研究を語る」と総人のミカタ（高橋由典）

1　はじめに
2　「研究を語る」とは何か
3　「研究を語る」から総人のミカタをみる
4　おわりに

第1部　「学際性」を育て合う

第3章　専門分野の底流にあるものとしての〈学際〉（萩原広道）

1　専門と学際
2　学際の理想と現実：言うは易く行うは難し
3　学際の重心をずらす
4　総人のミカタにおける〈学際〉の実践
5　おわりに

Commentary01（近藤　望）
Response01
Commentary02（ロレダナ・スコルシ）
Response02
Commentary03：「学際」を制度化することは可能だろうか?（寺山　慧）
Response03

第4章　総人のミカタは専門性の深化に寄与するか（村上絢一）

1　はじめに
2　「総人のミカタ」における「専門性」の追求とは
3　講義における初学者との対話
4　ミカタに集う大学院生との対話
5　むすびに

Commentary01（三宅香帆）
Response01
Commentary02（三升寛人）
Response02
Commentary03（山守瑠奈）
Response03

第5章　シンポジウム1：「学際性」を育て合う
（磯部洋明・高梨克也・佐野泰之＋萩原広道・真鍋公希）

1　テーマと人選の意図
2　ほか

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