幼児教育と小学校教育における言葉の指導の接続　読むことの指導の差異と連続性から

幼小双方における読むことの教師の指導と子どもの実態を詳細に分析、その特徴を明らかにし、一貫性ある読むことの指導のあり方を提案。

目次

第１章　これまでの研究の動向と本研究の目的（幼小接続研究の動向
本研究の目的と構成）
第２章　“研究１”『おおきなかぶ』にみる幼小の読むことの指導の検討（問題と目的
方法　ほか）
第３章　“研究２”幼小の読むことの指導についての長期的視点からの検討（問題と目的
方法　ほか）
第４章　“研究３”幼小の読むことの指導における今後の発展に向けての実証的示唆としての異文化比較（問題と目的
方法　ほか）
第５章　まとめと今後の展望（総合考察
本研究の課題と今後の展望）

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