理科教室　Ｎｏ．８１９（２０２３－３）「特集デジタル化の中の理科教育」

児童や生徒は、知らないことが多い。観察しようにも観察の仕方を知らない。だからこそ使い方、観察の仕方を学ばせる必要がある。
授業で使うICT機器は、あくまでも道具である。ICT機器の映像が、実験・観察の代わりになることは許されない。
我々に求められているのは、道具としてのICT機器を使いながら考え、より本質的な理科の授業をどう構築するか、ICT機器を使った有効な実践を広げることである。
（「主張　ICT機器を使った新たな授業実践を拓く」より）

目次

CONTENTS 2023 3 March　No.819 Vol.66 No.3
巻頭エッセイ　やさしくて本質的な理科実験　阿部 惠彦表2
巻頭口絵　世界遺産、自然と共に大迫力の恐竜を体感しよう！　松浦 優花02
ここがポイント！理科の授業　
小学校３年　楽しかった初めてのおもちゃランドの授業　田中 新治08
小学校５年　ものの溶け方　野末 淳12
実践記録　小学校５年　「電磁石の性質」の学習づくりを通して　玉山 巧16
小学校５・６年　やってみてわかる電磁石　伊東 裕子22
高校２年　授業中に発見！高校生の本音?鉛直方向に慣性の法則はあるのか？?　小栗 美香28
特集　デジタル化の中の理科教育
主張　ICT機器を使った新たな授業実践を拓く　斎藤 公光34
１　デジタル機器を効果的に活用する小学校理科授業　内海 勝也35
２　みんなで調べ､話し合う台風の進路　田中 雄基41
３　理科の授業におけるICT活用の実践　相馬 惠子45
４　無料サービス「Plickers」で双方向授業　櫻井 一充51
新シリーズ・授業に使えるICTのワザ　
スプレッドシートで実験データを可視化する　石井 登志夫58
理科教師日記　「分子概念の導入」問題（？）に思いを寄せて　菅原 正志60
　　　　　　　わくわくするサイエンス教室は自然の中で　野村 治62
　　　　　　　“科学と恐竜を学ぶ「お楽しみ広場」in岡山理大”の報告　中谷 幸希67
視点　高知・住吉海岸ひとり巡検　鈴木 邦夫72
　　　学習指導要領の変革を目指して（7）?中学校３年生物分野を検討する?　石渡 正志77
行ってみよう科学探険　万博記念公園　自然観察学習館　moricara　森 香織86
読者のひろば88
理科サークル東西南北90
科教協だより「?『福島第一原発事故から12年』にあたって」　篠崎 勇91
読書室『猿橋勝子?女性科学者の先駆者』92
読書室『ことばと算数?その間違いにはワケがある?』93
教育情報?「教育DXはどう進むか」　興治 文子94
次号予告・編集後記96


科教協入門講座案内33

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