ウォークラリー巡検　生徒主体の巡検学習

★高校生が楽しみながら自ら考えるフィールドワーク
ウォークラリー巡検とは、生徒がワークシートを持って校外を巡り、シートに記された設問に答えることで「地域の地理的特色」に気づく学習のこと。全国地理教育学会が提唱する1単位時間程度の巡検学習（ワンポイント巡検）を参考に、教師が現地で説明するのではなく、生徒が主体的に行動し自ら考える工夫がなされている。岡山市を例に、住宅地、商店街、官庁・ビジネス街における巡検の実践（準備、実施方法、生徒の反応など）を紹介。防災に着目した巡検も。巡検学習の評価についてもくわしく考察する。高等学校「地理総合」における地域調査の参考に。

目次

第1章　巡検学習とウォークラリー巡検
　1．ウォークラリー巡検の提唱
　2．学習指導要領におけるフィールドワーク学習、巡検学習
第2章　高層マンションの立地に着目したウォークラリー巡検
　1．地域の概要と巡検地域
　2．ウォークラリー巡検の実践
　3．事前の教材研究と見学スポットの設定
　4．ウォークラリー巡検の実施
　5．生徒の反応
第3章　中心商店街におけるウォークラリー巡検
　1．はじめに
　2．事前の教材研究と見学スポットの設定
　3．ウォークラリー巡検の実施
　4．生徒の予備知識と実施後の反応
第4章　官公庁・企業本社の立地に着目したウォークラリー巡検
　1．はじめに
　2．事前の教材研究と見学スポットの設定
　3．ウォークラリー巡検の実施
　4．ウォークラリー巡検に対する生徒の反応
第5章　防災に着目したウォークラリー巡検
　1．はじめに
　2．事前の教材研究と見学スポットの設定
　3．ウォークラリー巡検の実施
　4．ウォークラリー巡検に対する生徒の反応
第6章　巡検学習の評価論
　1．はじめに
　2．評価の観点、評価規準
　3．評価の実際
　4．先行研究との比較－松岡実践との比較－
　5．学習指導要領への対応
補章　全国地理教育学会における巡検学習論の展開と課題
　1．はじめに
　2．全国地理教育学会における巡検学習論研究の展開
　3．全国地理教育学会における巡検学習論の研究内容と成果
　4．巡検学習の活性化に向けて
参考資料　『地理教育研究』掲載の巡検学習に関する論考

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