理科教室　Ｎｏ．８１８（２０２３－２）「特集子どもが本物にふれて学ぶ教育を」

実験をし、それを解析してはじめて実感できる。
本物こそが、子どもたちの興味・関心を引き、ひいては確かな科学的事実・概念・法則を獲得させるのである。
（「今こそ本物にふれる教育を！」より）

目次

CONTENTS 2023 2 February　No.818 Vol.66 No.2
巻頭エッセイ　世界中のすべての人々のための「かがく教育」を目指して　森本 雄一表2
巻頭口絵　食虫植物─シンカのからくり─　早川 宗志02ここがポイント！理科の授業　
小学校３年　鉄は磁石のそばで磁石に変身する　玉井 裕和08
小学校４年　気体が液体になる事実は子どもの認識を大きく変える　高橋 洋13
小学校５年　「物の溶け方」はじめの３時間のポイント　長江 真也17
実践記録　小学校５年　「花から実へ」丸山プラン実践報告　上野 中21　　　　　中学校２年　状態量として圧力を教える　金子 真也26
特集　子どもが本物にふれて学ぶ教育を
主張　今こそ本物にふれる教育を！　鈴木 邦夫33１　今こそ　本物にふれて学ぶ理科の授業を　下岡 康宏34２　小学校１年　頭骨標本を用いた授業「動物の体の形と暮らしの秘密」　吉國 秀人40３　本物との出会いが子どもたちを夢中にさせる　佐々木 仁47４　１時間の授業で物質の世界観を　池田 享平53
５　本物が授業をしてくれる?骨を見せよう、さわらせよう?　村上 聡60
６　人生に必要な本物の力をつける理科の授業　小川 慎二郎66
７　盲学校の物理実験の工夫と生徒を育む授業　石崎 喜治74視点　「プレート地球儀」で地震・火山、未来の日本列島を想像する　加藤 幸男80
行ってみよう科学探険　大津市科学館（滋賀）　武富 大空86
読者のひろば88
理科サークル東西南北90
科教協だより「科教協の研究・運動と理科教育での
　　　　　Web活用の可能性」　佐久間 徹91
読書室『サンゴは語る』92
読書室『残酷な進化論』93
教育情報「教科書は教員が選ぶ?開かれた
　　　教科書制度を考える」　小佐野 正樹94
次号予告・編集後記96



科教協入門講座のお知らせ89

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