立ち直り・甦りの教育福祉学　少年司法の軌跡と甦育

少年司法の軌跡を辿りながら、成長発達過程で、つまずき、失敗してしまった子どもの立ち直り・更生（甦り）を支える教育福祉の論理を探り、「甦育（そいく）」という用語で現代社会へ問題提起する。

目次

序章　少年司法の軌跡が問う教育福祉学とは？
第１章　未成年犯罪者の扱いは社会政策か？刑事政策か？―感化法・少年法の成立事情
第２章　感化教育・矯正教育の理念と構造とは？―国立武蔵野学院が果たした役割
第３章　戦時体制で少年教護・矯正実践に何が起きたのか？―児童・少年保護思想の類型
第４章　児童福祉法・少年法の成立過程研究で見落とされた視点とは？―戦後児童福祉法制・少年法制をめぐり
第５章　子どもの権利擁護論はいかに継承・発展したのか？―児童福祉施設運営要領の分析
第６章　少年矯正は「教育」か「処遇」か？―矯正教育と教育学理論の関係史
第７章　家庭裁判所のケースワーク機能の基礎理念とは何か？―司法福祉と成長発達権
第８章　非行（加害）と関わる児童虐待（被害）の予防とは？―多職種連携の光と影
終章　立ち直り・甦りの教育福祉学「甦育」

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