防災教育学の新機軸　まなび合いのアクションリサーチ

虚心坦懐に「いのち」を感得する、真の学知を存立していかなければならない。次の千年紀を見据えながら防災教育学を彫琢していこう。

災害が頻発する現代社会において、虚心坦懐にいのちをまなざす真の防災教育学が要請されている。本書では、時流に乗ってノウハウやハウツウの断片を押し付ける防災教育のありかたを倫理学的な観点から再検討し、人生におけるまなび合いの道程に防災学習を再定位する。豊富な実例を繙きながら理論と実践を往還する気鋭の書。

目次

序章　いのちの光粒子
１　いのちに対するまなざし
２　北風と太陽の弁証法
３　四次元のまなび合い
４　本書の構成
第１章　防災教育学の立脚点
１　倫理の虚構性
２　防災教育の当事者性
３　防災教育の偶有性
４　防災教育の余剰的同一性
５　防災教育学のポテンシャリティ

第２章　防災教育のアクションリサーチ
１　ともにコトをなすこと　
２　校内防災放送プロジェクト　
３　プロジェクトの直接的なインパクト　
（１）　高学年児童の防災関心度の変化
（２）　コンテンツ別の評価とデータの信頼性　
（３）　マンネリズムという壁に関して　
（４）　アクションによる影響の残存具合　
（５）　コロナ禍の影響をフィールド内で確かめる　
４　実存的な意味におけるインパクト
５　学校現場へのインプリケーション

第３章　インクルージョンとオープンネス
１　「こども梧陵ガイド」プロジェクト　
（１）　二次元、三次元、そして四次元へ　
（２）　“梧陵さん”を通したまなび合い　
（３）　実践の直接的効果と波及的効果　
（４）　効果の残存具合　
（５）　四次元のまなび合いに向けて　
２　国際理解教育とのリンク　
（１）　ホアマイの教訓　
（２）　「ダイバーちゃん」と「ぼうさいぶらり旅」
３　食物アレルギー教育とのリンク　
（１）　“たまちゃん”の挑戦　
（２）　ひとまずの成果　
４　オープン・プラットフォームのポテンシャリティ　
（１）　教材動画のプラットフォーム　
（２）　実践のインパクト　
（３）　意図せざるインパクト　
（４）　四次元の感染と連帯　

第４章　教育効果の測定に関するチャレンジ
１　フォトボイス法による実践のバックチェック　
２　防災川柳のアナリシス　
３　CREDO　?言葉のアクションリサーチ?　
　ほか

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