学習する組織としての看護実践のリフレクション

●看護師1人ひとりの看護実践のリフレクションを深化すれば、臨床の質の向上につながります。
●本書では、リフレクションを継続するための支援、また支援者、看護師、看護部がどのように変化したのかを明らかにします。
●「リフレクションの支援能力と自己評価票（試案）」や「リフレクション支援者養成プログラム」の提案も掲載しています。

目次

第1章　VUCAの時代に求められる看護管理と看護実践能力
　1　VUCAの時代とCOVID-19
　　・VUCAの時代とは
　　・VUCAの時代の看護実践の質と看護実践能力の力量形成
　2　研究目的・方法
　　・研究目的
　　・用語の定義
　　・研究方法
　第1回　『Trial ＆ Error』

第２章　看護と看護実践のリフレクションの位置づけ
　1　人間，環境，健康，看護の概念
　2　看護実践とは
　3　看護継続教育とOJT
　4　成人学習理論と看護継続教育
　5　ショーンの省察的実践家
　第2回　『Trial ＆ Error』

第３章　看護とリフレクションの先行研究，リフレクションの支援に関連する理論
　1　看護とリフレクションに関する先行研究
　2　看護実践のリフレクションの支援
　3　リフレクションの支援とポジティブ心理学の関係
　4　リフレクションと学習する組織との関連
　第3回　『Trial ＆ Error』

第４章　看護実践のリフレクションを深める支援
　1　本章の目的
　2　研究方法
　　・研究協力者・研究方法
　　・倫理的配慮
　　・分析方法
　3　結　果
　　・研究協力者の内訳
　　・分析結果
　■全体像としてのストーリーライン
　■プロセスを構成する要素
　4　考　察
　　・【看護師が安心して看護を語る場を創る支援】
　　・【看護師と共に看護を探求する】
　第4回　『Trial ＆ Error』

第５章　リフレクションの支援と看護師の変化
　1　本章の目的
　2　研究方法
　　・研究協力者・研究方法
　　・倫理的配慮
　　・分析方法
　3　結　果
　　・研究協力者の内訳
　　・分析結果
　■全体像としてのストーリーライン
　■プロセスを構成する要素
　4　考　察
　　・【曖昧な動機でリフレクションに参加】と「成長を促す経験」
ほか

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