道徳教育はいかにあるべきか　続「歴史・理論・実践・展望」

二〇一八年度から開始された「特別の教科道徳」は、定着の色を見せてきた。しかし、このことは必ずしも「道徳教育学」の確立を意味するものではない。そこで本書では、第一巻に続き、より深く道徳科の理論的基盤の構築に取り組み、より多彩なアプローチから道徳教育学を捉える。また、新たな試みとして、次期学習指導要領に向け、これまでの我が国の道徳教育のあり方を検証し、現行の学習指導要領について課題を見出していく。

2018年度から開始された｢特別の教科 道徳」は、定着の色を見せてきた。しかし、このことは必ずしも｢道徳教育学」の確立を意味するものではない。そこで本書では、第一巻に続き、より深く道徳科の理論的基盤の構築に取り組み、より多彩なアプローチから道徳教育学を捉える。また、新たな試みとして、次期学習指導要領に向け、これまでの我が国の道徳教育のあり方を検証し、現行の学習指導要領について課題を見出していく。

目次

はじめに

序　章　道徳教育学の構築に向けて（走井洋一）
　１ 道徳教育研究の多様さと偏り――論文タイトルの分析から
　２ 他の教科教育研究における学形成に向けての模索とその課題
　３ 道徳科・道徳教育の特殊性とそれに起因する学形成の困難さ
　４ 道徳教育学の対象と方法


　第Ｉ部　歴史的視座

第１章　明治中後半期における「道徳」の模索（水野雄司）
　１ 本章の目的
　２ 明治20年代――始まりとしての道徳
　３ 明治30年代――戦争と国民的・国家的道徳
　４ 明治40年代――到達点としての国民道徳

第２章　昭和戦前期の修身教授改革論の展開――第四期国定修身教科書と「日本精神」をめぐって（貝塚茂樹）
　１ 道徳教育史における昭和戦前期
　２ 第四期国定修身教科書と修身科
　３ 修身教授改革論の展開
　４ ｢日本精神」「日本主義」と修身教育

第３章　修身科の評価の史的展開に関する素描――国民科修身の成績考査の諸相（江島顕一）
　１ 修身科の評価
　２ 修身科の評価の変遷
　３ 国民学校における成績考査
　４ 修身科の成績考査の研究――今後の課題

第４章　森戸辰男と道徳教育――占領解除後を中心に（緒賀正浩）
　１ 森戸と道徳教育の関わり
　２ 森戸の教育再改革論における道徳教育の位置づけ
　３ ｢期待される人間像」答申審議における森戸
　４ ｢第三の教育改革」における森戸の道徳教育論――まとめにかえて

第５章　下程勇吉における「まことの倫理」と道徳教育（桑嶋晋平）
　１ 近現代日本における「まことの倫理」と道徳教育の諸問題
　２ 戦後初期から1958年代前後までの下程の道徳教育論の展開
　３ 道徳教育論における「まこと」
　４ 下程の「まことの倫理」の今日的意義


　第ＩＩ部　理論的視座

第６章　カント主義的構成主義による内容項目の正当化（高宮正貴）
　１ 道徳的諸価値の正当化の必要性
　２ カント倫理学における道徳の区分と内容
ほか

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