理科教室　Ｎｏ．８１５（２０２２－１１）「特集自然とつなげる生物教育」

学校のさまざまな場面で自然とのつながりを意識しよう。
学校内には、どんなに小さくても、少なくても、自然があるはずだ。そこに、児童・生徒の目を向けさせることから、自然とのつながりを意識した理科授業がスタートする。
教科書の記述は、一般的な例を記載しており、決して誤っているわけではない。しかし、自然がすべてそのパターンにおさまるわけではない。
自然につなげるために分類、形態観察、系統樹を教えよう！
（「主張　自然とのつながりを意識した理科授業を実践しよう！（大谷 康治郎（編集部））」より抜粋）

目次

CONTENTS 2022 11 November　No.815 Vol.65 No.11
巻頭エッセイ　10年間の我が家の電力事情　觜本 格　表2
巻頭口絵　大阪公立大学附属植物園で再現された日本の樹林　厚井 聡　02
実践記録　小学校６年　植物のからだの水の通り道　角野 美和　08
　　　　　高校　市民の基礎的概念としての「力と運動」　前川 拓也　14
ここがポイント！理科の授業　
小学校４年　とじこめた空気と水　高松 諭志　22
小学校５年　ふりこ　箕輪 秀樹　27
特集　自然とつなげる生物教育
主張　自然とのつながりを意識した理科授業を実践しよう！　大谷 康治郎　33
１　植物園で樹木を学ぶ　厚井 聡　34
２　生物多様性を捉える　小栗 恵美子／沓掛 丈／江口 克之　40
３　今日的教育課題解決のための森林ESD実践とその研究　宮村 連理　50
４　当事者意識を持って環境問題を捉えさせたい　太田 賢良　58
５　意思決定・合意形成の能力を育成するための教材開発　福井 智紀　65
実験・観察　小学校５年「人のたんじょう」では羊水の実験をしてみませんか　野末 淳　73
「解剖のすゝめ」〜シシャモの解剖〜　松山 紀子　74
視点　学習指導要領の変革を目指して５「中学校１年生物分野を検討する」　石渡 正志　78
行ってみよう科学探険　土井ヶ浜遺跡・人類学ミュージアム（山口）　松下 孝幸　86
読者のひろば　88
理科サークル東西南北　90
科教協だより　石井 登志夫　91
読書室『人と動物の日本史図鑑』　92
読書室『感じて理解する?視覚に障害のある生徒への教育実践』　93
教育情報「令和の日本型学校教育と教員研修」　大野 栄三　94
次号予告・編集後記　96
情報ボックス　32
ほか

本の帯に関して

帯つきでの出荷はお約束しておりません。
商品ページに、帯のみに付与される特典物等の表記がある場合でも、確実に帯つきでの出荷はお約束しておりません。
また、帯は商品の一部ではなく「広告扱い」のため、帯の有無・破損による交換や返品は承っておりません。

版・表紙について

版・表紙（カバー）のご指定は承っておりません。ご注文いただくタイミングによっては、お届けする商品の版や表紙が商品ページ上のものとは異なる場合がございます。
また、初版にのみにお付けしている特典（初回特典、初回仕様特典）がある商品は、商品ページに特典の表記がされている場合でも、無くなり次第終了となります。