知的障害教育における「個別最適な学び」と「協働的な学び」
発売日：2022年10月
- ページ数
- １８１ｐ
- ISBN
- 978-4-491-05042-3
- 著者情報
- 名古屋 恒彦（ナゴヤ ツネヒコ）
植草学園大学教授。１９６６年生まれ。千葉大学卒業、千葉大学大学院修士課程修了。博士（学校教育学、兵庫教育大学）。千葉大学教育学部附属養護学校教諭、植草学園短期大学講師、岩手大学講師、助教授・准教授、教授を経て、現職。全日本特別支援教育研究連盟副理事長、日本発達障害学会理事・『発達障害研究』編集委員
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商品説明
目次
１ 「個別最適な学び」「協働的な学び」とは―「『令和の日本型学校教育』の構築を目指して」を読む
２ 知的障害教育の歴史から考える「個別最適な学び」と「協働的な学び」
３ 「学校生活の集団化と個別化」から考える「個別最適な学び」と「協働的な学び」
４ 教育目標「自立」から考える「個別最適な学び」と「協働的な学び」
５ 「個別最適な学び」と「協働的な学び」を実現する授業づくり
６ 「個別最適な学び」と「協働的な学び」のこれから
商品詳細
- 出版社名
- 東洋館出版社
- サイズ
- １９ｃｍ
- 対象年齢
- 教員
- フォーマット
- 単行本
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