認知心理学者が教える最適の学習法 ビジュアルガイドブック
- ページ数
- ２８７ｐ
- ISBN
- 978-4-487-81634-7
- 著者情報
- ワインスタイン，ヤナ（ワインスタイン，ヤナ）（Ｗｅｉｎｓｔｅｉｎ，Ｙａｎａ）
アメリカのマサチューセッツ大学ローウェル校の准教授（心理学）。認知心理学者。ユニバーシティ・カレッジ・ロンドンで心理学の博士号を取得後、ワシントン大学セントルイス校で博士研究員として４年間の研修を受ける。Ｔｈｅ Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｓｃｉｅｎｔｉｓｔｓ（学習に関する科学的研究を学生、教師、その他の教育関係者が利用しやすくすることを目的としたプロジェクト）の共同創設者
スメラック，メーガン（スメラック，メーガン）（Ｓｕｍｅｒａｃｋｉ，Ｍｅｇａｎ）
アメリカのロードアイランド大学の准教授（心理学）。認知心理学者。ワシントン大学セントルイス校で実験心理学の修士号を取得し、パデュー大学で認知心理学の博士号を取得。認知心理学を教育に応用する研究をしている。Ｔｈｅ Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｓｃｉｅｎｔｉｓｔｓの共同創設者であり、研究で実証した効果的な学習方法や教育方法の利用の促進に挑戦している
カヴィグリオリ，オリバー（カヴィグリオリ，オリバー）（Ｃａｖｉｇｌｉｏｌｉ，Ｏｌｉｖｅｒ）
特別支援学校の校長を１０年務めた後、エビデンスに基づいた授業方法のビジュアルガイド「ＨＯＷ２ｓ」を制作。現在はさまざまな環境で利用できる、スケッチノート、デジタルダイアグラム、インフォグラフィックス、ライブ会議のノートやポスター等の視覚的教材を考案。視覚的な教授法に関する書籍も手がけている
山田 祐樹（ヤマダ ユウキ）
九州大学基幹教育院准教授。２００８年、九州大学大学院人間環境学府博士後期課程修了、博士（心理学）。日本学術振興会特別研究員（ＰＤ）、山口大学時間学研究所助教（特命）等を経て、２０１３年より現職。認知心理学を専門とし、基幹教育院にて主に初年次教育に携わる。科学技術分野の文部科学大臣表彰若手科学者賞などを受賞
岡崎 善弘（オカザキ ヨシヒロ）
岡山大学学術研究院教育学域准教授。２０１２年、広島大学大学院教育学研究科博士課程修了、博士（心理学）。日本学術振興会特別研究員（ＰＤ）を経て、２０２２年より現職。教育学部で教育心理学や児童心理学の講義を担当している
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商品説明
科学的エビデンスに基づいた「学習法」の決定版！！認知心理学者の研究・実験を用いて導き出した「学習法」の最適解を、６つの学習方法などの具体例や多数の図・イラストを用いてわかりやすく解説。学習時間をムダにしない効果的な家庭学習や授業改善のヒントが見つかる！
科学的エビデンスに基づいた「学習法」の決定版。
認知心理学者の研究・実験を用いて導き出した「学習法」の最適解を多数のイラストで紹介。
６つの学習方法など具体例や多数のイラストや図版を用いて、わかりやすく解説する。
学生、教師、保護者、制作立案者など教育関係者に、エビデンスに基づいた効果的な学習方法を提案する１冊。
目次
序文―日本語版刊行にあたって …… 4
はじめに …… 8
PART １｜エビデンスに基づいた教育と学習の科学
CHAPTER １ 教育科学と教育実践の分断 …… 11
CHAPTER２ 教育に関するエビデンスの種類 …… 27
CHAPTER３ 経験に基づいた直観は教育・学習の敵なのか？ …… 45
CHAPTER ４ 学習に関する誤解 …… 59
PART ２｜認知プロセスの基礎
CHAPTER ５ 情報の知覚 …… 77
CHAPTER６ 注意の機能 …… 89
CHAPTER７ 記憶の機能 …… 115
PART ３｜効果的な学習方法
INTRODUCTION …… 143
CHAPTER ８ 学習を計画する …… 151
CHAPTER９ 理解を深める …… 171
CHAPTER 10 学習を強化する …… 201
PART ４｜教師、学生、保護者におくる学習のヒント
CHAPTER 11 教師たちへ …… 231
CHAPTER 12 学生たちへ …… 249
CHAPTER 13 保護者たちへ …… 265
用語集 …… 273
索引 …… 278
謝辞 …… 281
日本語版監修者あとがき …… 282
著者紹介 …… 284
イラストレーター紹介 …… 287
商品詳細
- 出版社名
- 東京書籍
- サイズ
- ２１ｃｍ
- 対象年齢
- 一般
- フォーマット
- 単行本
- 原題
- 原タイトル：ＵＮＤＥＲＳＴＡＮＤＩＮＧ ＨＯＷ ＷＥ ＬＥＡＲＮ
注意事項
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