荒れへの不安がにわか指導につながる　新任・若手が身につけるべき生徒指導の考え方と力　新装版

「荒れ」から立ち直った学校や学級には共通した生徒指導の「考え方」がある。しかし、この「考え方」が身についていないと「この指導で本当にいいのだろうか」と不安になり、「にわか指導」に走ることになる。若手・新任教師がまず身につけるべき「考え方」と実践に必要な「力」について解説。

生徒指導の「考え方」が身についていないと「この指導で本当にいいのだろうか」と不安になり、「にわか指導」に走ることになる。若手・新任教師がまず身につけるべき「考え方」と実践に必要な「力」について解説。

目次

１．生徒指導が得意になる八つの「考え方」を身につけよう　１‐１．教師は「職人」である　１‐２．「荒れた生徒」ばかり追い回さない　１‐３．服装・頭髪違反の「根本」にあるもの　１‐４．問題を起こす「わけ」を探る　１‐５．「壁」をつくり、トラブルを恐れない　１‐６．指導の「レベル」を分ける　１‐７．「不公平感」を抱かせない　１‐８．「小さな失敗」をたくさん経験する　２．生徒指導が得意になる八つの「力」を鍛えよう　２‐１．子どもと遊ぶ力　２‐２．よく観る力　２‐３．事実をつかむ力　２‐４．「根っこ」に取り組む力　２‐５．「まずやってみて、すぐ修正し、またやってみる」力　２‐６．宣言したら貫く力　２‐７．まず現場に駆けつける力　２‐８．叱れる力　３．指導の方針と方法をつくってみよう　３‐１．問題の多い学級の担任になり、困っている　３‐２．教室がすぐに汚くなるがどうすればいいか　３‐３．「からかわれる」との訴えがあった　３‐４．座席をどう決めたらいいか　３‐５．荒れた生徒が集団化しつつある　３‐６．教室を出入りし、授業が落ち着かない　３‐７．対教師暴力が発生しそうだ

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