障害の重い子供のための各教科の授業づくり　社会に参加する力を育む単元開発

学習指導要領の改訂に伴い、各教科等で目指す資質・能力の育成が強く求められる中、筑波大学附属桐が丘特別支援学校では「障害の重い子供の各教科の授業づくり」をテーマとした研究が進められている。本書は、その知見と実践例を一冊にまとめたものである。
まず、障害の重い子供の教育の現状と課題を踏まえ、各教科の目標・内容や観点別学習状況の評価の在り方などを整理する。その上で、各教科（国語、算数・数学、生活・社会・理科、音楽、体育・保健体育、図画工作・美術）の授業づくりの考え方、発達段階ごとの実践16例を紹介。
授業づくりの悩み解消の手がかりに！

目次

第１章　障害の重い子供の各教科の指導で目指すもの
第１節　障害の重い子供の教育の現状
第２節　障害の重い子供の教育で目指すもの
第３節　障害の重い子供の教育の内容
第４節　各教科等の学びの土台を築く指導
第５節　社会参加を促進する各教科の指導
第２章　障害の重い子供の各教科の授業づくり
第１節　授業づくりの前に押さえておきたいこと
第２節　育成を目指す資質・能力とは
第３節　各教科で育成を目指す資質・能力とは
第４節　観点別学習状況の評価とは
第５節　単元づくりに向けて
第３章　国語科の授業づくり
第１節　国語科で育む力
第２節　国語科の授業づくりのポイント
第３節　国語科の実践例
小学部１段階　単元名?「言葉の響きやリズムを楽しもう」
　言葉の存在への気付きを明確にすることを目指した実践
小学部１段階　単元名?「“ぼうし”の中から」
　思いを人に伝えようとする力を育むことを目指した言葉遊びの実践
小学部２段階　単元名?「ドラえもんDVDを作ろう」
　思いを人に伝えるせりふづくりの実践
小学部３段階　単元名?「まとまりを見付けて読もう」
　言葉で考える力を伸ばす読みの実践
第４章　算数・数学科の授業づくり
第１節　算数・数学科で育む力
第２節　算数・数学科の授業づくりのポイント
第３節　算数・数学科の実践例
小学部１段階　単元名?「みつけよう」
　形に注目することを通して、「気付く」力を育てる
小学部２段階　単元名?「いろいろな物を比べてみよう〜長さ〜」
　日常の事象から量に着目して比べる実践
第５章　生活科・社会科・理科の授業づくり
第１節　生活科・社会科・理科で育む力
第２節　生活科・社会科・理科の授業づくりのポイント
第３節　生活科・社会科・理科の実践例
生活科　小学部１段階　単元名?「春の校庭で遊ぼう」
　自分の動きを生かして健康で主体的な生活を作り出す力を育む実践
生活科　小学部２・３段階　単元名?「はこづめにチャレンジ！」
　遊びの中で、よりよい方法を考え工夫しようとする資質・能力を育む
社会科　中学部１段階　単　ほか

本の帯に関して

帯つきでの出荷はお約束しておりません。
商品ページに、帯のみに付与される特典物等の表記がある場合でも、確実に帯つきでの出荷はお約束しておりません。
また、帯は商品の一部ではなく「広告扱い」のため、帯の有無・破損による交換や返品は承っておりません。

版・表紙について

版・表紙（カバー）のご指定は承っておりません。ご注文いただくタイミングによっては、お届けする商品の版や表紙が商品ページ上のものとは異なる場合がございます。
また、初版にのみにお付けしている特典（初回特典、初回仕様特典）がある商品は、商品ページに特典の表記がされている場合でも、無くなり次第終了となります。