文芸教育　子どもの認識力を育てる実践理論研究誌　１２７（２０２２夏）「特集どうしてますか？「書くこと」の指導」

目次

特集　どうしてますか？「書くこと」の指導（自己表現と現実認識のために―今、書くことの意味を問い直す
書くことでひろがる居心地のいい空間
子どもの感性をありのまま受け止め、表現のよさを楽しむ
子どものまっすぐな表現をうけとめて）
実践記録　二学期の教材　ここだけはおさえよう（観点を決めて比較する―『じどう車くらべ』（小学一年生）の授業
昔の人々の知恵を学ぶ―『すがたをかえる大豆』（小学三年生）の授業
二人の紳士の姿に自分自身の生き方を見る―『注文の多い料理店』（小学五年生）の授業
“認識の方法”で発見のある授業を―『きつねの窓』（小学六年生）の授業）
連載　ヒロシマ発　平和教育の今１（今こそ、ヒロシマについて学ぶとき）
リレー連載　“ものの見方・考え方”の関連・系統指導８　仮説・模式（科学的思考から文芸的認識まで―高学年にこそ育てたい“仮説・模式”の見方・考え方）

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