知的障害特別支援学校「各教科」の授業改善　学習指導案実例＆授業改善に向けた提言

重度障害のある子に「読解」をどのように指導するか？物語を読んで「想像力」を育てるには？
「遊び」を「学び」に発展させるには？わくわく、わいわい、そういうことか！と思える学びをつくろう。

目次

第１章　主体的・対話的で深い学びを実現する教科学習のポイント（「資質・能力」を育むための教科学習
主体的・対話的で深い学びを引き出す教師の指導技術
主体的・対話的で深く学ぶための教材開発　ほか）
第２章　主体的・対話的で深い学びにつながる「教科」の授業づくりのプロセス（実態把握と指導目標・内容の設定
主体的・対話的で深い学びにつながる教材選定
「深い学び」を実現する学習指導案づくり　ほか）
第３章　教科学習の学習指導案づくりと授業改善の実際（小学部２年　国語　小学部１段階　聞くこと・話すこと―「さかながはねて」の「ぴょん」をやってみよう
小学部３年　国語　小学部２段階　聞くこと・話すこと―げきあそびをしよう
小学部１年　国語　小学部１段階　読むこと―ぼく・わたしのなまえで「だるまさんの」ごっこできるかな？　ほか）

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