学習経験者の視点から見た日本語教育文法　ニア・ネイティブレベルを目指すために

目次

序説　学習者の視点とは何か
第１章　学習者が教えてほしかった項目と下位ポイント
第２章　学習者が教えてほしかった項目と下位ポイント拾遺
第３章　日本語の撥音の全体像をどのように提示するか
第４章　コーパスにおける使用実態から撥音の指導を考える
第５章　ハとガの平面的説明の提案―フローチャート式の対案として
第６章　準標準語
第７章　通時的観点を部分的に取り入れた文法指導
第８章　日本語文法の史的研究と日本語教育の接点―関西方言のウ音便と話し言葉のイ形容詞のエ段長音を例に
終章　既に独学能力を有する学習者に求められるもの―「周期的スランプ（停滞期）」を脱出するために

本の帯に関して

帯つきでの出荷はお約束しておりません。
商品ページに、帯のみに付与される特典物等の表記がある場合でも、確実に帯つきでの出荷はお約束しておりません。
また、帯は商品の一部ではなく「広告扱い」のため、帯の有無・破損による交換や返品は承っておりません。

版・表紙について

版・表紙（カバー）のご指定は承っておりません。ご注文いただくタイミングによっては、お届けする商品の版や表紙が商品ページ上のものとは異なる場合がございます。
また、初版にのみにお付けしている特典（初回特典、初回仕様特典）がある商品は、商品ページに特典の表記がされている場合でも、無くなり次第終了となります。