ヴァン＝マーネンの教育学

「教育的タクト豊かな教師」への道を拓く

教育現場において子どもの心と成長を左右するとっさの場面で、適切な行動ができる「教育的タクト豊かな教師」を涵養する道を、現象学的教育学の研究者マックス・ヴァン＝マーネンの教育学を手がかりに探究する。

目次

はじめに
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　第1部　ヴァン＝マーネンの教育学

第1章　ヴァン＝マーネンと教育学
　　　　　――ランゲフェルトとの出会いとシスケとの邂逅――

　1　ヴァン＝マーネンの子ども時代

　2　ヴァン＝マーネンの来歴

　3　現象学的教育学とヴァン＝マーネン

　4　ランゲフェルトとの出会い

第2章　ヴァン＝マーネンにおけるペダゴジー

　1　ヴァン＝マーネンとペダゴジー

　2　ペダゴジーとは

　3　ペダゴジー概念の再編成

　4　ペダゴジーの探究のために


　　第2部　教育の関係性

第3章　気がかりとしてのcare

　1　教育におけるケア概念の先行研究

　2　care＝世話とcare＝気がかり

　3　気がかりとしてのcare
　　　　――親であること――

　4　慢性の病としてのcare＝気がかり

　5　教育学のディシプリンとしてのcare＝気がかり

第4章　応答としてのcareの可能性と不可能性
　　　　　――教育責任への試論――

　1　教育責任

　2　careへの呼びかけ

　3　「顔」と責任

　4　「顔」のない他者と責任性

　5　残された課題

第5章　コンタクトとしての教育的関係
　　　　――教育関係論再考――

　1　教育関係論の先行研究とヴァン＝マーネンの位置

　2　ノールおよびボルノウの教育的関係論からの影響

　3　リンギスとコンタクト

　4　教師と生徒のコンタクト

　5　教育における両極性の問題

　6　教育関係論をめぐる論点


　　第3部　教育の時間性

第6章　教育的な契機

　1　ランゲフェルトの「教育状況」概念

　2　教育的状況から教育的契機へ

　3　教育的契機の　ほか

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