子どもの理解と援助　演習で学ぶ、心身の発達をみる力と保育者のかかわり方　書き込み式

子どもを知り、子どもから学ぶ。豊富な事例問題を通して、実際の保育現場における発達のとらえ方と、それに応じた具体的な援助を心理学的アプローチから身につける実践的テキスト。

書き込み式の豊富な事例問題を通して、実際の保育現場における発達のとらえ方と、それに応じた具体的な援助を心理学的アプローチから身につけられます。

執筆者は全員、保育者養成校の教員であるとともに、施設や保育所の園長を務めた者、巡回指導員として保育者に助言・支援している者、臨床の現場で発達障害の治療教育や相談を受けている者、とバランスの良さが特徴です。この３人が理論だけ、あるいは保育実践だけが先行するのではなく、両者の融合を目指して執筆しました。

教職課程科目「幼児理解の理論及び方法」のコアカリキュラムにも準拠しています。

目次

第１章　子どもの実態に応じた発達や学びの把握
１　保育における子どもの理解の大切さ
２　子どもの理解にもとづく養護及び教育の一体的展開
３　子どもに対する共感的理解と子どもとのかかわり

第２章　子どもを理解する視点──子どもとのかかわりから
１　子どもの生活や学び
２　子ども相互のかかわりと関係づくり
３　集団における経験と育ち
４　葛藤やつまずき
５　環境としての保育者と発達

第３章　子どもを理解する視点──保育の環境から
１　保育の環境の理解と構成
２　環境の移行や変化
３　生涯にわたる生きる力の基礎を培う
Column　ヤマアラシのジレンマ

第４章　子どもを理解する方法
１　子どもの心身の発達を理解するには
２　記録
３　省察・評価
４　職員間の対話
５　保護者との情報の共有

第５章　子どもの理解にもとづく発達援助
１　発達の課題に応じた援助とかかわり
２　発達援助における協働
Column　ファシリテーション
３　特別な配慮を要する子どもの理解と援助
Column　気になる子どもへの保育現場での工夫の一例
４　発達の連続性と就学への支援
Column　幼児期の終わりまでに育ってほしい姿
Column　アプローチカリキュラムとスタートカリキュラム

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