生徒は善くなりたいと願っている 生徒指導論
発売日：2022年4月
- ページ数
- １３２ｐ
- ISBN
- 978-4-86692-191-4
- 著者情報
- 前田 治（マエダ オサム）
１９５７年愛知県生まれ。岐阜大学大学院（教育学研究科カリキュラム開発専攻）修了。現在、愛知学泉大学教授。日本道徳教育学会・日本道徳教育方法学会・社会科の初志をつらぬく会所属。小中学校にて生徒指導主事・進路指導主事を担当。市教育委員会青少年センター主幹兼社会教育主事、県総合教育センター研究指導主事、小中学校長、県道徳研究部理事、県道徳講座講師、全小道・全中道等指導助言、各小中学校道徳研修の研究会・セミナーの講師、小中学校道徳教科書編集委員、小中学校教科書用指導書執筆等多数
加藤 マンヤ（カトウ マンヤ）
１９６２年愛知県生まれ。愛知教育大学大学院（芸術教育学）修了。英国国立ノッティンガムトレント大学大学院（芸術学）修了。現在、愛知学専大学教授。大学美術教育学会・絵本学会所属。日常の既製品に少しだけ手を加えた、奇妙でありながらも笑いを誘うユニークなオブジェが特徴。立体作品を主に手がけるが、シンプルな構成のビデオ作品も発表している。１９８５年より現代美術家・彫刻家・舞台美術家として活動。２００８年石田財団芸術奨励賞を受賞
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商品説明
目次
Section1
Episode1 生徒指導のイメージと意義
Episode2 救うことはできなかったのだろうか
Episode3 欠席の理由が見当たらない
Episode4 繰り返す家出「僕には、目標もない」
Episode5 悲しい成人式
Episode6 自らの死
Episode7 小石が坂道を転がり落ちるように
Episode8 チャンスを生かす
Episode9 親と友人
Episode10 虐待
Episode11 生徒をとことん知る（教育相談）
Episode12 保護者とのより良い関係の構築
Episode13 見えにくいいじめ
Episode14 部活動と生徒指導
Episode15 心の教育と生徒指導
Section2
Method1 怒ると叱る
Method2 コーチングの考えを生かす
Method3 消極的生徒指導と積極的生徒指導
Method4 生徒理解と生徒指導
Method5 自己指導能力の育成
Section3
Theory1 不登校の定義
Theory2 いじめの定義と変遷
Theory3 問題行動
Theory4 出席停止
Theory5 懲戒と体罰
Theory6 児童虐待の定義
Theory7 自己実現と自己指導能力
Theory8 自尊感情と自己有用感
Theory9 生徒指導の3機能
Epilogue 根底はやはり子育て
生徒をとことん信じ続けることの重さ
商品詳細
- 出版社名
- 大学教育出版
- サイズ
- ２６ｃｍ
- 対象年齢
- 教員
- フォーマット
- 単行本
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