教室の中の自閉スペクトラム症　その「相違」を読み解く　あなたの隣で困ってはいないか？

生活の中で繰り返される独特の「こだわり」、限定された反復的な行動様式、欠ける臨機応変さ、何だかしっくりこないコミュニケーション・・・濃度差があるものの、教室の中に必ず存在するこのような子どもを理解し、支え、インクルーシブな教室をつくるための作戦書。

目次

第１章　「自閉スペクトラム症」とは（自閉スペクトラム症は謎多き障害だ
「自閉スペクトラム症」の診断基準
「自閉スペクトラム症」のコミュニケーションは何かしっくりこない　ほか）
第２章　教室の中の「自閉スペクトラム症」（教室の中の多様性とは？―「教室の中の一人一人はみんな違う」と知ることだ。
特別支援教育が目指していることは？―児童生徒の可能性を、最大限まで伸ばすことだ。
学びの場を考える時に大事なことは？―家族一人一人が安心し、笑顔で子どもの就学を祝えることだ。　ほか）
第３章　「自閉スペクトラム症」への支援（「交流及び共同学習」で大切にしたいことは何か？―教員同士の「交流及び共同学習」が必要だ。
学んだ「社会的スキル」が機能するためには？―教員が、常に連携していることが必要となる。
わかりやすい教室環境はどうしたら作れる？―構造化の考え方を学ぶことをお勧めする。　ほか）

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