子どもがつまずかない教師の教え方６５のアイデア

考える力の前に、まずは「知識・技能」の定着を図る！つまずき解消のために「基礎・基本指導」を解説！小学校の英語、国語、算数のつまずきやすい問題を厳選、小学校で絶対に身につけておきたい「知識・技能」を徹底指導する！

大好評の前著『子どもがつまずかない教師の教え方10の「原理・原則」』の実践編！

勉強のやり方専門塾「ネクサス」の代表が、これまでの経験から子どもがつまずきやすいポイントを厳選。小学校の国語・英語・算数で、６５の事例をもとに、その解消法を提案します。

考える力の前に、「知識・技能」をしっかりと定着させるために、教え方のプロが惜しげもなくアイデアを紹介。

さらに、アイデアのみならず、学習理論をもとに、「学びの噴水モデル」を提唱。

「知識・技能」の定着から、「思考力」を問い直す１冊です。

＊
「つまずき」に徹底的に向き合い続ける著者が提案！
■小・中学校フォニックスの活用

■主体的な学習に必要なメタ認知能力

■わかる学習に必要な学習方略

■できる学習に必要な知識・技能

■アウトプットを意識したSQ３R読解法

小学校で絶対身につけておきたい「知識・技能」の指導方法を徹底解説！

目次

第１部　理論編

第１章 子どものつまずきを理解する
１．速さの問題でつまずくわけ
２．子どもは文章を“読んでいない”
３．つまずきの３つの段階
４．思考力というものは存在しない！？
５．誤学習が子どもの学びをさまたげる
６．まちがっているのに正しく見えている？！
７．計算力不足がつまずきを生む
８．学力格差は知識・技能の差
９．反復練習なくして知識・技能の習得はありえない
第２章 学びの本質をさぐる
１．学びを噴水のようにとらえる
２．できる学習に必要な知識・技能
３．わかる学習に必要な学習方略
４．主体的な学習に必要なメタ認知
５．学習者にとって最適な課題とは？
６．動機づけだけで学習は成立しない
７．反復練習は学力定着の基本
８．思考で知識を活用するとは？
９．自分で学べるようになる
第３章 考える力をのばす認知のスキル
１．意味を考える（精緻化）
２．くり返し口ずさむ（リハーサル）
３．ちがいをまとめる（体制化）
４．ことばの記憶とイメージの記憶
５．テスト効果を利用して覚える
６．帰納的思考と演繹的思考
７．まちがいを自分で見つける（メタ認知的モニタリング）
８．とき直しでまちがいを修正する
９．ふり返りでメタ認知をうながす
10．学びの個別最適化を図る
11．人的リソースを活用する

第２部　実践編
第１章 英語でつまずかない教え方のアイデア
１．フォニックスで音読みを教える
２．フォニックスでつづりと読みを対応させる
３．二文字子音のフォニックスを教える
４．母音のフォニックスを教える（サイレントe）
５．二文字母音のフォニックスを教える
６．書き取りせずに単語を覚える
７．自分でテストできるプリントをつくる
８．英文を日本語訳へ、日本語訳を英文へ（対訳音読する）
９．パターンプラクティスで英語表現をみがく
10．ICTを活用して英語を学ぶ
［資料］フォニックス一覧
第２章 国語でつまずかない教え方のアイデア
１．正しくインプットする音読指導<　ほか

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