異文化接触における文化的アイデンティティのゆらぎ　外国語指導助手〈ＡＬＴ〉のＪＥＴプログラムでの学校体験および帰国後のキャリア「増補」

文化間を移動する個人がどのように文化的アイデンティティを作り、キャリアを進めるか。「外国語指導助手」を手がかりに、個人のミクロな営み（アイデンティティの位置取りプロセス）が、学校環境や制度、歴史といったマクロの次元とどう関係しているのかを、フィールドワークによって解き明かす。増補新版。

目次

増補版へのまえがき

序章　日本の文教政策より生まれた「外国語指導助手」

第1章　文化的アイデンティティ研究への視座
　第1節　先行研究の検討――異文化体験を中心に
　第2節　本研究の理論枠組みと課題
　第3節　研究方法論と本論文の構成

第2章　語学指導などを行う外国青年招致事業（JETプログラム）――本研究の背景
　第1節　JETプログラム導入の歴史と拡大
　第2節　JETプログラムを取り囲む東洋と西洋の表象

第3章　対人場面と教育場面における位置取り――本国でマイノリティであった外国語指導助手
　第1節　メキシコ系アメリカ人の事例
　第2節　アフリカ系アメリカ人の事例
　第3節　アジア系アメリカ人の事例
　第4節　否定的情動と位置取り――考察

第4章　対人場面と教育場面における位置取りの縦断的変化――本国でマジョリティであった外国語指導助手
　第1節　位置取りのパターン
　第2節　ジェームスの事例（滞在年数2年）
　第3節　ピーターの事例（滞在年数2年）
　第4節　エマの事例（滞在年数1年）
　第5節　位置取りにおける情動緩和のメカニズム――考察

第5章　自己効力感と位置取り――授業での日本人英語教師と外国語指導助手の関係性に注目して
　第1節　ティームティーチングのパターンと外国語指導助手の自己効力感
　第2節　日本人英語教師と外国語指導助手間の関係性――ビデオ分析
　第3節　日本人英語教師のもつ外国語指導助手表象
　第4節　外国語指導助手の教育スキル――その自己効力感と位置取り
　第5節　自己効力感と位置取り――考察

第6章　自己効力感の背景としての学校環境
　第1節　生徒の授業参加態度と自己効力感
　第2節　外国語指導助手に必要とされる教育スキルと自己効力感
　第3節　生徒の授業参加と自己効力感――考察

第7章　位置取りへのマクロ次元の影響――自己効力感を中心に　ほか

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