僕の児童精神科外来の覚書　子どもと親とともに考え、悩み、実践していること

子どものつまずきや親の苦悩に思いを馳せ、隣でともに考え続ける実直かつ真摯な姿勢。教科書では学べない臨床の極意がここに。

子どものつまずきや親の苦悩に思いを馳せ、隣でともに考え続ける実直かつ真摯な姿勢。教科書では学べない臨床の極意がここに。

目次

一　はじめに

第一章　非日常のクリニックに生まれる日常
　　　　児童（家族・成人）精神科クリニックの近況
　　　　カルテとの付き合い
　　　　最初の出会い
　　　　想像し、仮説を立て、検討をし、日常を覗く
　　　　クリニックを作り出しているもの
　　　　日暮れて道遠し
　　　　育ちを信じて

　　二　であう

第二章　親の思いによりそう
　　　　親の隣に立つ
　　　　出会い続け、対話し続ける
　　　　刻を味方に

第三章　子どもと向きあう
　　　　子どもと出会う
　　　　子どもの思いに思いを馳せる
　　　　決める力を信じる
　　　　やはり、刻を味方に

第四章　関係機関とつながる
　　　　「連携」とは
　　　　異職種との「連携」
　　　　改めて「連携」とは

　　三　みたて　かかわる

第五章　診立てる
　　　　診立てとは
　　　　診立ての難しさ
　　　　僕の診立て
　　　　診立てからかかわりへ

第六章　関わりについて
　　　　あれこれとかかわり続ける
　　　　あれこれと聴き続ける
　　　　自分で決める――自分で行うために

　　四　そだつ

第七章　就学前
　　　　生活障害としてかかわる
　　　　就学前のかかわり
　　　　診立てる、かかわる
　　　　親と家族を支える

第八章　小学校就学を控え、そしてはじまりの頃
　　　　小学校入学前夜からとりあえずの対策
　　　　親の不安は続く
　　　　不安から不適切なかかわりへ
　　　　担任とのかかわり

第九章　小学校前半
　　　　受診・相談の意味
　　　　関係機関とつながる
　　　　小学一年生二学期という刻
　　　　小学校の六年間を俯瞰する
　　　　担任の意義

第一〇章　小学校後半
　　　　一〇歳の壁
　　　　壁を越えて
　　　　小学三、四年生という大切さ
　　　　小学五、六年生という刻
　　　　この時期の　ほか

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