キャリア教育と社会正義　ライフキャリア教育の探究

今後求められる「ライフキャリア教育」とは何か。従来型の職業準備教育としてのキャリア教育を批判的に捉え、公共性や共生社会を目指すためのオルタナティブなライフキャリア教育を提言する。

今後求められるライフキャリア教育とは何か。大学生への質的調査をもとに、社会正義や社会的公正を志向するキャリア教育を論じる。

現代キャリア教育の問題点を整理するとともに、PBL（問題解決型）キャリア教育とライフキャリア教育、社会正義志向、キャリア教育とケアの倫理との関連性等について、時系列データを含めつつ多面的に分析する。そのうえで、キャリア教育における社会正義，社会的公正への視点、「公益への配慮」を育む観点の重要性を論じる。

目次

はじめに

序章　本書の目的とその視角
　1　本書の目的と社会的背景
　2　キャリア教育の課題
　3　本書の視点
　4　本書の構成

第1章　キャリア教育と社会正義
　1　社会正義の視点
　2　キャリア教育研究の動向
　3　キャリア教育の効果検証
　4　独立変数としての「実践的キャリア教育」
　5　キャリア教育は社会正義志向を高めるか
　6　ライフキャリア教育の効果とは

第2章　キャリア教育とケアの倫理
　1　ケアの倫理への視点
　2　キャリア教育とケアの倫理の研究動向
　3　キャリア教育における「ケアの倫理」
　4　データと方法
　5　ケアの倫理の分析
　6　考察──キャリア教育とケアの倫理
　7　方法論的課題

第3章　キャリア教育とスピリチュアリティ
　1　「スピリチュアリティ」へのまなざし
　2　キャリア教育とスピリチュアリティ

第4章　経験知とキャリア選択
　1　経験知の重要性
　2　学習とキャリア選択の研究動向
　3　データと変数
　4　キャリア選択の分析
　5　学術知と経験知の効果

第5章　職業キャリアに及ぼす経験と自己省察の多様性
　1　経験と自己省察
　2　M-GTAによる概念の生成
　3　方法
　4　M-GTAによる分析
　5　事例分析──自己省察過程の類型化とキャリア教育への示唆
　6　自己省察の多様性

第6章　キャリア教育の思想的基盤と潮流
　1　キャリア教育の思想的基盤
　2　教育基本法とキャリア教育
　3　キャリア教育と教育基本法の政策過程
　4　教育基本法改正の審議過程
　5　教育における「自己責任」と「能力」
　6　旧教育基本法における「人格の完成」と「勤労」
　7　「人格の完成」と勤労の思想──トマスの自然法
　8　トマス・アクィナスの職分思想
　9　キャリア教育と社会正義
　10　小括
　11　結語

終章　ライフキャリア教育の探究
　1　ライフキャリア教育の提案
　2　ほか

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