どうする、小学校英語？　狂騒曲のあとさき

小学校英語をめぐる活発な議論がなされてから約２０年。この間に何が変わり何が変わらなかったのか、そして改善に向けて何をすべきか。小学校英語をめぐる議論を再検証し、将来に向けての指針を提言する。

▼公立小学校で英語が導入されて約20年。この間に何が変わり何が変わらなかったのか？
▼必修化をめぐる当時の12本の論考をリーディングズとして再編し、これからの小学校英語の指針を示す。

目次

まえがき

編者の視点Ｉ　小学校英語の本質を掘り下げ、言語教育の未来を拓こう(大津由紀雄)

第１部　言語教育と学校英語教育の観点から

１　小学校英語活動の現在から考える(松川禮子)
　　〔付記〕英語は小学校に何をもたらしたか？
　　大津のひとこと
２　公立小学校での英語教育――必要性なし、益なし、害あり、よって廃すべし(大津由紀雄)
　　〔付記〕公立小学校での英語教育――いまでも、必要性なし、益な
　　し、害あり、よって廃すべし
　　亘理のひとこと
３　学校英語教育とは何か(山田雄一郎)
　　〔付記〕令和補筆
　　大津のひとこと
４　小学校英語必修化の議論にひそむ落し穴(斎藤兆史)
　　〔付記〕日本人英語使用者としての手本が示せないなら、英語を教え
　　るなかれ
　　大津のひとこと

第２部　国際理解教育と多言語・多文化共生の観点から

５　国際理解教育の一環としての外国語会話肯定論――競争原理から共生原理へ(冨田祐一)
　　〔付記〕誠実な議論の火の復活を願って
　　大津のひとこと
６　小学校英語教育――異文化コミュニケーションの視点から(鳥飼玖美子)
　　〔付記〕日本におけるＣＥＦＲ受容の問題
　　大津のひとこと
７　多言語共生社会における言語教育――多様な言語への気づきをきっかけに(山川智子)
　　〔付記〕欧州評議会の「複言語・複文化主義」に学ぶ持続可能な生き
　　方
　　大津のひとこと
８　多文化共生社会に対応した言語の教育と政策――「何で日本語やるの？」という観点から(野山　広)
　　〔付記〕中津（１９７８）の提言を踏まえた今後の課題――共生社会
　　の基盤となる言語環境整備の充実に向けて
　　大津のひとこと

第３部　公教育としての英語教育という観点から

９　日本の英語教育の現状と課題(菅　正隆)
　　〔付記〕後世に禍根を残す学習指導要領の改　ほか

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