看護現場で「教える」人のための本　教える側と教わる側のミスマッチを防ぐために

同じミスを何度も繰り返す？自分のやり方に固執して、柔軟な対応ができなくなっている？１３のケースから、対応法と根拠を解説。

目次

第１部　実際の臨床場面で指導上困難を感じた場面を再検討する（優先順位がうまくつけられない
何がわからないかがよくわからなくて、混乱している
実際は大丈夫ではないのだが、つい「大丈夫」と言ってしまい失敗する
同じミスを何度も繰り返す
強いプレッシャーから不安に押しつぶされそうになっている　ほか）
第２部　指導を行う際に役立つ原理・原則・方法を学ぶ（教育とは共育である（凶育や脅育でもなければ、強育でもない）
学習者の一見奇妙に見える行動、理解し難い行動をどう捉えるか
新人や学生の特徴を理解し、関わりを工夫する
教と育の関係（語源、モデル、歴史、アプローチ））

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