大学のＩＲと学習・教育改革の諸相　変わりゆく大学の経験から学ぶ

本書では、大学における学習・教育に関するマネジメントやＩＲの在り方を、国内外の特色ある事例を紹介することで追究する。個別大学のケース・スタディを紹介し、組織がデータに向き合う際の目的や問いにどのように取り組んでいくのか、その方法から今後のＩＲの姿を探る。第３部ではコロナ禍での国内外の大学の取り組みも紹介する。

※発売日が変更になりました
11月18日→11月22日

目次

まえがき
序　章　大学のIRと学習・教育改革の諸相への視点
　　１　大学のIRと学習・教育改革の背景
　　２　高等教育の環境状態の変容
　　３　環境適応を志向する組織のマネジメント
　　４　新たな環境変化と各章における検討の概要

第Ｉ部　諸外国の大学におけるIRと学習・教育改革

第1章　財政的な危機的状況における戦略的計画を通じた質保証
　　　　――米国・ペンシルベニア州立大学の根拠に基づくプログラム・レビュー
　　１　財政難に直面する米国州立大学の質保証への注目
　　２　機関の戦略的計画を通じた質保証
　　３　プログラム・レビューを通じた質向上の推進に関する課題

第2章　大学の教育改善に向けたプログラム・レビューとIR
　　　　――米国・マサチューセッツ州立大学アマースト校とカリフォルニア州立大学ロングビーチ校の経験から
　　１　プログラム・レビューを通じた教育改善
　　２　米国の大学におけるプログラム・レビュー
　　３　日本の大学におけるプログラム・レビューへの示唆

第3章　質保証に向けた教育・学習マネジメントにおける学生データの活用
　　　　――フィンランド・ヘルシンキ大学のLEARNフィードバック・システム
　　１　大学におけるデータ活用への注目
　　２　ヘルシンキ大学の戦略とLEARNフィードバック・システムの構築
　　３　フィードバック・データの収集と活用
　　４　LEARNを通じた学生データ活用の特質とその課題

第4章　ベンチマークを意識した教学マネジメント
　　　　――英国・キングストン大学における質向上の取り組み
　　１　英国の高等教育における質保証やマネジメントの特質
　　２　英国における高等教育質保証政策の動向
　　３　キングストン大学の取り組み
　　４　根拠に基づく大学のオートノミーとしての質保証への挑戦

第ＩＩ部　日本の大学におけるIRと学習・教育改革

第5章　ほか

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