通常学級で活かす特別支援教育概論

「特別支援教育」が新たに教員免許状取得のための必修科目になった。合理的配慮を常に心がけ、 インクルーシブな理念を背負って教職を目指す学生に向けて、学習のうえでの狙いを定める手だてとなれる書を目指した。

新たに教員免許状取得のための必修科目になった「特別支援教育」。教職を目指す学生に向けて、特別支援教育のエッセンスを簡潔に学べるテキスト。コア・カリキュラム対応。

●編者

柏崎秀子（かしわざき ひでこ）
お茶の水女子大学大学院人間文化研究科（1990年 単位取得退学）
教育心理学／言語心理学専攻
現職 実践女子大学教職センター教授
教職ベーシック 発達・学習の心理学（北樹出版）
日本語教育のための心理学（新曜社）
教師のための教育学シリーズ5 教育心理学（学文社 分担執筆）
ことばのコミュニケーション（ナカニシヤ出版 分担執筆）などの著作がある。

●執筆者

池田吉史 上越教育大学大学院学校教育研究科
江尻桂子 茨城キリスト教大学文学部児童教育学科
大井雄平 常葉大学教育学部初等教育課程
大崎博史 国立特別支援教育総合研究所情報・支援部
奥住秀之 東京学芸大学教育学部特別支援科学講座
篠?友誉 東京都立水元小合学園
菅原眞弓 日野市立七生緑小学校特別支援教室
田中博司 杉並区立桃井第五小学校
田中雅子 帝京平成大学現代ライフ学部児童学科小学校・特別支援コース
田中亮 長野県塩尻市立塩尻東小学校・東京学芸大学非常勤講師
早尾美子 日本社会事業大学社会福祉学部
三浦昭広 東京都教育庁西部学校経営支援センター
山口真佐子 桜美林大学健康福祉学群
綿引清勝 いわき短期大学

目次

まえがき

第1章　特別支援教育の理念と制度
　　　　1. 特別支援教育の概要
　　　　2. 関連する国際的な動き：背景となる障害の捉え方と諸概念
　　　　3. インクルーシブ教育システム

第2章　特別支援教育の多様な学びの場とその連続性
　　　　1. 特別支援学校
　　　　2. 小・中学校等にある特別な教育の場
　　　　3. 小・中学校等の通常の学級で学ぶ障害のある子どもの支援体制
　　　　4. 個別の教育支援計画と個別の指導計画の作成と活用
　　　　5. 特別支援教育における多様な学びの場の連続性

第3章　特別な学びの場と5障害の理解
　　　　1. 特別支援学校の実際と5障害
　　　　2. 特別支援学級
　　　　3. 通級による指導

第4章　通常学級でも出会う発達障害とその支援
　　　　1. 発達障害とは
　　　　2. 学習障害（LD）
　　　　3. 注意欠如・多動性障害（ADHD）
　　　　4. 自閉症スペクトラム障害（ASD）
　　　　5. 発達性協調運動障害（DCD）

第5章　通常学級で共に学ぶ支援
　　　　1. 多面的・多角的な実態把握
　　　　2. 支援の観点と具体的方法
　　　　3. 支援技術の運用とその実際
　　　　4. 認め合える人間関係づくり
　　　　5. ま と め

第6章　多様なリソースの活用と連携
　　　　1. 小・中学校等の校内支援体制
　　　　2. 校内以外のリソースと活用：専門家・特別支援学校との連携
　　　　3. 関係機関との連携：切れ目のない支援のためのネットワーク
　　　　4. 特別支援教育における連携の留意点

第7章　発達段階に応じた支援のポイント
　　　　1. 幼児期の支援
　　　　2. 児童期の支援
　　　　3. 思春期・青年期の支援

第8章　障害はないが特別な教育的ニーズのある子たちの支援
　　　　1. 外国につながる子どもたち
　　　　2. 子どもの貧困
　　　　3. 児童虐待
　　　　4. 性の多様性
　ほか

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