文芸教育　子どもの認識力を育てる実践理論研究誌　１２４（２０２１夏）「特集どうする？どうなる？国語の授業」

特集「どうする？どうなる？国語の授業」　小特集「二学期の教科書教材 私ならこう授業する」

目次

・特集にあたって　上西信夫
特集　どうする？どうなる？国語の授業
・とんでもないことが進行している―「個別最適化した学び」と国語科教育―　上西信夫　
・文芸を「深く学ぶ」ために―「かさこじぞう」の実践より―　秋元須美子
・文芸を学ぶことは人間をわかる力を育てる―「少年の日の思い出」―　小松小百合
・特別寄稿 Society5.0は子どもたちの学びをどう変えるか―「個別最適な学び」という誘惑と危険　―　児美川孝一郎
小特集　二学期の教科書教材　私ならこう授業する
・小学校一年生に育てたい《ものの見方・考え方》 「うみのかくれんぼ」（小学校一年生）の授業　松田真理
・「私たちを支えている見えないもの」に目を向けて 「プラタナスの木」（小学校四年生）の授業　吉田愛
・「要旨をまとめる」だけではない説明文の授業をめざして 「固有種が教えてくれること」（小学校五年生）の授業　山中吾郎
連載　私が出会った子どもたち(1)生きづらさを抱えつつ今を生きる 賢人　曽根成子　78
連載　科学的認識と文芸的認識(1)「対の教育論」としての科学的認識と文芸的認識 ―私の教育観のもとにあるもの―　佐藤幸雄
リレー連載　《ものの見方・考え方》の関連・系統指導(5) 条件・仮定 今こそ育てたい見方・考え方＝《条件・仮定》　石野訓利
文芸教育全国研究大会（オンライン）お知らせ

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