京都学派と自覚の教育学　篠原助市・長田新・木村素衞から戦後教育学まで

生命と歴史をつなぐ「自覚の教育学」の展開。大正新教育、国民自覚の教育学、戦時期の錬成思想、戦後の教育基本法、そして「期待される人間像」、日本の教育・教育学は京都学派の「自覚」の哲学に色濃く影響を受けてきた。京都学派の哲学を読み直すところから、日本教育学説史・思想史のコンテクストの大胆な描き直しを試行する。

西田幾多郎、田邊元らを中心とする京都学派の哲学と、戦前・戦後の日本の教育学との思想的連関を検討し、その連続性を明らかにする。

京都学派の哲学は、戦前・戦後の日本の教育学にいかなる影響を与えたのか。従来、それぞれが孤立して見えていた1910年代から60年代の日本の教育学・教育思想の多様な試みを、京都学派の哲学を中軸に通観することにより、「自覚の教育学」として互いに有機的につながったシステムの運動＝展開として捉えうることを示す。

※お届け日が変更になりました
8月27日→8月31日

目次

序　章　京都学派の哲学を中心に日本教育学を描きだす試み
　1　近代日本教育学説史・思想史の再検討
　2　教育学における京都学派の哲学の忘却
　3　本書の構成と各章の主題

第Ｉ部　京都学派を中心におく日本の教育思想史の構図

第1章　カノン形成からみた日本の教育思想史研究
　1　教育思想史研究と教育思想研究の間
　2　どのテクストが教育思想のテクストなのか
　3　戦後の教育思想史研究におけるカノン形成とその問題
　4　テクストに何をどのように問い糾すのか
　5　教育思想史と教育思想と教育現実のトリアーデ

第2章　京都学派人間学と日本の教育学との失われた環を求めて
　1　問題としての京都学派人間学と日本の教育学
　2　大正新教育における「新カント学派」西田幾多郎とその弟子
　3　京都学派教育学の誕生と展開
　4　京都学派人間学の「日本教育学」的形態
　5　京都学派 三木清の技術論と教育科学の成立
　6　京都学派人間学と戦前戦後の国民道徳論の行方
　7　京都学派人間学と日本の教育学の失われた環

第3章　日本教育思想史における自覚の概念の消息
　1　教育学の主題としての自覚の概念
　2　自覚の概念と新カント学派
　3　京都学派における自覚の概念
　4　教育学における自覚の概念の変容
　5　日本教育思想史という物語における自覚と発達

第4章　大正新教育のなかの西田幾多郎
　1　西田哲学を軸に新教育の思想を捉える
　2　西田哲学の純粋経験の立場から自覚の立場への転回
　3　「自覚の教育学」における新カント学派‐西田‐ベルクソン
　4　ベルクソンに基づく新教育の思想における西田哲学の働き
　5　西田哲学の新教育の実践現場への滲透
　6　ハイブリッドな新教育思想の可能性

第5章　京都学派と世界市民形成論の水脈
　1　グローバリゼーション時代における世界市民という課題
　2　祖国愛か人類愛かというアポリア──ルソーからカントへ
　3　京都学派と世界市民主義──木村素衞の教育学を中心に
　4　戦後教育における世界市民論の変　ほか

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