臨床実践と看護理論をつなぐ指導　現場で使える「実践型看護過程」のススメ

臨床では「理論」と「実践」が乖離していると感じることはないですか？
本書が提案する「実践型看護過程」は、両者を切り離さず、スピード感をもってチームで看護を展開するプロセスです。フェーズごとの指導のポイントをマンガで示すとともに、「看護とは何か」「指導者はどうあるべきか」を、ナイチンゲールら先人の言葉をひも解きながらわかりやすく解説します。

目次

はじめに

第1章　「看護学概論」に立ち返る

１　看護とは何かを考えてみる 　
１）受け持ち患者に行ったケアを振り返る　
２）臨床経験を積んだからこそ感じ取れる「看護」 　
３）「生活」と「衛生」をいかに整えるか 　
４）「看護」を見失わないために 　

２　看護の対象と対象をとらえる視点 　
１）「生活」と「健康」に対して責任をもつ 　
２）医師と看護師の、対象をとらえる視点　
３）人をとらえる視点 　
４）かかわりの中から最善のケアをつくり上げる 　

３　拡大する看護の場に対応できるか 　
１）看護はどこで必要とされるのか
２）地域包括ケアシステムの中で、看護は地域・在宅へ 　
３）生活の場での、五感を使った看護師としての観察　
４）「看護の専門性と独自性」を表現できる看護職者を育てるには 　

４　看護実践の方法 　
１）看護技術とは 　
（1）看護技術の定義 　
（2）看護技術の範囲 　
２）技術の提供による２つの効果 　
３）対人関係の技術
（1）看護における対人関係とは 　
（2）苦難の中に意味を見出す 　
４）看護過程を展開する技術 　
（1）日常のケアで置き去りにされる看護過程 　
（2）看護の専門家としてのアセスメントと計画 　
（3）批判的な思考で看護過程を鍛える

５　目指せ！ 看護学の実践家 　
１）看護職の教育制度 　
２）大学（学部）と専門学校（3年課程）の教育の違い 　
３）実践の基盤となる「学問としての看護学」
４）看護学は人間科学を基盤とする学問

６　看護学教育における「プロフェッショナリズム教育」
１）基礎教育で重視される「プロフェッショナリズム教育」 　
２）「プロフェッショナリズム」とは何か
３）「プロフェッショナリズム教育」が必要となってきた背景
（1）発端は医療事故への反省
（2）倫理規定を土台にしたプロフェッショナリズム
４）「プロフェッショナリズム教育」が目指すもの 　

第2章　臨地の指導　ほか