やさしくナビゲート！不登校への標準対応　どこの学校でもできる上手な不登校対応

不登校の「タイプ別・段階別の個別対応」と「未然防止や復帰促進のための集団づくり」をやさしくナビゲート！　どこの学校でも取り組める、最良の不登校対応を。
「不登校のタイプ分けチェックリスト」「状態像チェックリスト」「かかわりチェックリスト」も収録。
【目次】
はじめに
ナビゲート 【不登校への標準対応】の全体像
第１部 不登校への基本対応
ナビゲート 第１部
第１章 不登校への基本対応―「上手な登校刺激の与え方」のエッセンス
第２章 社会環境の変化と不登校の子どもたちの現状
第３章 不登校にかかわる教育行政の変遷
第２部 不登校への標準対応
ナビゲート 第２部
第４章 不登校への標準対応の概要
第５章 学校の教育活動を再確認する
第６章 不安を軽減する―認知行動療法に基づく「勇者の旅」の活用
第７章 学級集団をアセスメントし、登校促進に活かす
第８章 校内資源等の活用による登校促進
第９章 保護者を知り、協力関係を築く
第10章 発達障害の二次障害としての不登校
第11章 いじめによる不登校を防ぐ
第12章 ネット依存・ゲーム依存への対応―「親子のための契約書」づくりを通して

【執筆者紹介】
小澤 美代子（おざわ みよこ）
さくら教育研究所所長
子どもたちと先生方の“元気”を応援したいという願いから、教育相談に携わってきました。特に不登校の子どもたちとその周囲の人たちの力になりたいという思いに突き動かされて活動を続けてきています。その思いは今も変わることがありません。

田邊 昭雄（たなべ あきお）
東京情報大学総合情報学部教授
高校の教員として不登校の子どもたちやその保護者の方々とかかわり、多くのことを学んできました。今は、大学での教員養成や傾聴ボランティア養成講座などを通して、そこで学んだ大切なことを地域社会に還元していきたいと考えています。

目次

はじめに
ナビゲート 【不登校への標準対応】の全体像
第１部 不登校への基本対応
ナビゲート 第１部
第１章 不登校への基本対応―「上手な登校刺激の与え方」のエッセンス
第２章 社会環境の変化と不登校の子どもたちの現状
第３章 不登校にかかわる教育行政の変遷
第２部 不登校への標準対応
ナビゲート 第２部
第４章 不登校への標準対応の概要
第５章 学校の教育活動を再確認する
第６章 不安を軽減する―認知行動療法に基づく「勇者の旅」の活用
第７章 学級集団をアセスメントし、登校促進に活かす
第８章 校内資源等の活用による登校促進
第９章 保護者を知り、協力関係を築く
第10章 発達障害の二次障害としての不登校
第11章 いじめによる不登校を防ぐ
第12章 ネット依存・ゲーム依存への対応―「親子のための契約書」づくりを通して

本の帯に関して

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